The effectiveness of a math game: The impact of integrating conceptual clarification as support

این مطالعه به بررسی تأثیر ادغام توضیحات مفهومی به عنوان حمایت در یک بازی ریاضی آموزشی و بررسی تاثیر افزودن این حمایت (درونی و خارجی) بر بازی و عملکرد ریاضی دانش آموزان، انگیزه ذاتی و ادراک بازی می پردازد. سه شرایط وجود دارد: شرایطی که در آن پشتیبانی داخلی ارائه می شود، شرایطی است که در آن (یکسان) پشتیبانی خارجی ارائه می شود و یک وضعیت کنترل که در آن هیچ پشتیبانی به بازی اضافه نمی شود. یکصد و بیست و دو دانش آموز مدارس متوسطه در این مطالعه شرکت کردند. نتایج این مطالعه نشان می دهد که دانش آموزان از بازی با یک بازی آموزشی سود می برند تا مهارت های استدلال متناسب خود را افزایش دهند. اضافه کردن توضیحات مفهومی به عنوان پشتیبانی آموزشی در یک بازی درونی یکپارچه توصیه نمی شود. اگر پشتیبانی به دانشجویان داده شود، توصیه می شود که آن را به صورت خارجی ارائه دهید زیرا ادغام داخلی این حمایت منجر به کاهش عملکرد و انگیزه می شود. از این رو، نه تنها از آن حمایت می شود، بلکه راه آن در فرایند یادگیری مبتنی بر بازی همپوشانی دارد، که ممکن است برای اثربخشی آن تعیین کننده باشد. بدیهی است، تحقیقات بیشتری لازم است تا این یافته ها را نیز برای سایر انواع پشتیبانی، سایر محیط های یادگیری مبتنی بر بازی و سایر گروه های هدف تکرار کنند.