Self-efficacy as the moderator: Exploring driving factors of perceived social support for mainland Chinese students in Taiwan

دانش آموزان کالج چینی بیشتر و بیشتر در تایوان تحصیل می کنند. حمایت اجتماعی یکی از عوامل اصلی کمک به آنها برای مطالعه و خوشبختی در تایوان است. این مطالعه با هدف بررسی رابطه بین خودکارآمدی، هویت اجتماعی و حمایت اجتماعی درک شده از طریق شبکه های اجتماعی آنلاین در کمک به دانشجویان کالج کالج چینی، توانایی انطباق آنها در مدارس مختلف دانشگاه تایوان را بهبود می بخشد. فرض بر این است که هویت اجتماعی بر حمایت اجتماعی مثبت تأثیر می گذارد و خود کارآیی به عنوان ناظر روابط بین شناسایی اجتماعی و حمایت اجتماعی عمل می کند. نمونه مورد نظر 366 دانش آموز چینی سرپایی از پنج دانشگاه تایوان برای اعتبارسنجی فرضیه ها انجام شد. نتایج نشان داد که شناسایی عاطفی و شناختی به طور معناداری و مثبت با حمایت درک شده عاطفی، مادی و اطلاعاتی ارتباط دارد. مدیریت، خودکارآمدی نشان داد که سه روابط را از شناسایی عاطفی تا حمایت عاطفی، ماهیتی و اطلاعاتی محکم می کند. همچنین، روابط را از شناسایی شناختی تا حمایت ملموس کنترل کرد، اما نه روابط از شناسایی شناختی تا حمایت عاطفی و اطلاعاتی. پیشنهادات برای دانشگاه های میزبان تایوان برای تسکین استرس انطباق مطالعات دانشجویان کالج های چینی سرپوشیده ارائه شده است.