کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6836957 618423 2016 13 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The influence of individual espoused cultural values on self-directed use of technology for language learning beyond the classroom
ترجمه فارسی عنوان
تأثیر ارزشهای فرهنگی فردی بر استفاده از تکنولوژی خود برای هدایت زبان در خارج از کلاس درس
کلمات کلیدی
فرهنگ، پذیرش فناوری، یادگیری غیر رسمی، یادگیری زبان فراتر از کلاس،
ترجمه چکیده
استفاده دانشجویان از فناوری برای یادگیری فراتر از کلاس درس برای به حداکثر رساندن پتانسیل آموزشی تکنولوژی حیاتی است، و درک عوامل موثر بر پذیرش فنآوری دانش آموزان، بسیار مهم است. این مطالعه تاثیر تأثیر ارزش های فرهنگی مستقل فردی بر پذیرش فنون داوطلبانه دانش آموزان در زمینه های یادگیری غیر رسمی را مورد بررسی قرار داد. مدل سازی معادلات ساختاری برای آزمون یک مدل اثرات مستقیم و مدرن ارزش های فرهنگی تحت حمایت در استفاده از تکنولوژی خود آموزان برای یادگیری فراتر از کلاس، بر اساس پاسخ های بررسی 661 زبان آموز خارجی زبان از سه کشور / منطقه مورد استفاده قرار گرفت. این مطالعه اثرات مستقیمی مستقیم اما اثرات ضعیف مدرن ارزش های فرهنگی را نشان داد. علاوه بر این متوجه شد که جهت گیری و عدم اطمینان درازمدت، دو جهت گیری ارزش فرهنگی در سطح فردی بود که نقش مهمی را در پذیرش فنون خود برای یادگیری فراتر از کلاس ها ایفا می کردند.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی کامپیوتر نرم افزارهای علوم کامپیوتر
پیش نمایش مقاله
تأثیر ارزشهای فرهنگی فردی بر استفاده از تکنولوژی خود برای هدایت زبان در خارج از کلاس درس
چکیده انگلیسی
Students' use of technology for learning beyond the classroom is critical to maximizing the educational potential of technology, and understanding factors that affect learners' adoption of technology is critical. This study examined the influence of individual espoused cultural values on learners' voluntary technology adoption in informal learning contexts. Structural equation modeling was used to test a model of the direct and moderating effects of espoused cultural values on learners' self-directed use of technology for learning beyond the classroom, based on the survey responses of 661 foreign language learners from three countries/regions. The study found strong direct effects but weak moderating effects of cultural values. It further found that long-term orientation and uncertainty avoidance were two individual-level cultural value orientations that played important roles in the voluntary adoption of technology for self-directed learning beyond the classroom.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers in Human Behavior - Volume 62, September 2016, Pages 676-688
نویسندگان
, , , ,