کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6837342 618422 2016 7 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Understanding compulsive social media use: The premise of complementing self-conceptions mismatch with technology
ترجمه فارسی عنوان
درک استفاده از رسانه های اجتماعی اجباری: فرضیه تکمیل عدم سازگاری خودخواهی با تکنولوژی
کلمات کلیدی
استفاده از رسانه های اجباری، عملکرد تحصیلی، اعتماد به نفس، اضطراب تعامل، مکمل رسانه های اجتماعی،
ترجمه چکیده
برخی از گزارش های تحلیلی و گزارش های تحقیقاتی نشان می دهند که دخالت رسانه های اجتماعی وسواسی می تواند در رفتار دانشجویان دانشگاهی دخیل باشد. متأسفانه، تحقیقاتی که در مورد ماهیت احتمالی احتمالی این رابطه نادیده گرفته می شود در بهترین حالت نادر است. بنابراین، این مطالعه تلاش می کند تا با ایجاد یک مدل مبتنی بر احتمالات و بررسی آن با استفاده از داده های جمع آوری شده از نمونه دانشجویان، این مسئله را حل کند. این مدل فرض می کند که استفاده از رسانه های اجتماعی اجباری با توجه به عوامل خودآگاهی ایجاد می شود و به همین ترتیب آنها به نوبه خود پیش بینی نتایج یادگیری مشکوک را نشان می دهند. همچنین فرض بر این است که این روابط تحت تأثیر عوامل تکنولوژیکی تعدیل می شوند. نتایج نشان می دهد که عزت نفس تاثیر منفی بر روی استفاده از رسانه های اجتماعی اجباری دارد و اضطراب روانی اثر مثبت قابل توجهی بر یکسان دارد. نتایج همچنین نشان می دهد که تنها استفاده از رسانه های اجتماعی اجباری تاثیر مستقیمی در نتایج یادگیری مشکوک دارد. و مکمل بودن رسانه های اجتماعی نقش مدل کننده ای در مدل دارد. ما در مورد نتایج این یافته ها برای تحقیق و عمل بحث می کنیم.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی کامپیوتر نرم افزارهای علوم کامپیوتر
پیش نمایش مقاله
درک استفاده از رسانه های اجتماعی اجباری: فرضیه تکمیل عدم سازگاری خودخواهی با تکنولوژی
چکیده انگلیسی
Some anecdotal accounts and research reports have suggested that obsessive social media involvement could turn into a compulsive behavior among university students. Unfortunately, the research that sheds light on the possible conditional nature of that relationship is scarce at best. Therefore, this study tries to address this issue by developing a contingency-based model and tests it using data gathered from a sample of university students. The model postulates that compulsive social media use arises due to self-awareness factors, and together they in turn predict problematic learning outcomes. It also postulates that these relationships are moderated by the influence of technological factors. The results indicate that self-esteem has a significant negative influence on compulsive social media use and that interaction anxiousness has a significant positive influence on the same. The results also reveal that only compulsive social media use has a significant direct influence on problematic learning outcomes; and that social media complementarity plays a moderating role in the model. We discuss the implications of these findings for research and practice.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers in Human Behavior - Volume 60, July 2016, Pages 575-581
نویسندگان
, ,