کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6837619 618426 2016 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Exploring the use of educational technology in primary education: Teachers' perception of mobile technology learning impacts and applications' use in the classroom
ترجمه فارسی عنوان
بررسی استفاده از تکنولوژی آموزشی در آموزش ابتدایی: درک معلمان از تاثیر فناوری تلفن همراه و استفاده از برنامه های کاربردی در کلاس درس
کلمات کلیدی
فن آوری تلفن همراه، تاثیر آموزش استفاده از برنامه ها، آموزش ابتدایی
ترجمه چکیده
فن آوری تلفن همراه در سراسر جهان با طیف گسترده ای از کاربران، از جمله دانش آموزان از تمام سطوح آموزش، محبوب شده است. اگر چه تاثیر تکنولوژی تلفن همراه در کلاس درس به طور گسترده مورد مطالعه قرار گرفته است، کمتر در مورد درک معلمان از چگونگی تاثیر فناوری تلفن همراه در یادگیری و ارتباط آن با برنامه ها (برنامه ها) در کلاس درس شناخته شده است. این وضعیت امور دشوار است، زیرا می دانیم که ادراکات معلمان تأثیر زیادی بر شیوه های تدریس آنها دارد. این مطالعه با استفاده از داده های جمع آوری شده از 102 معلم 12 مدرسه ابتدایی مختلف در اسپانیا انجام شد. پرسشنامه اطلاعات مربوط به اطلاعات شخصی معلمان، ادراک معلمان بر تاثیر فناوری تلفن همراه در یادگیری و استفاده از مجموعه ای از برنامه های انتخاب شده در کلاس را جمع آوری کرد. یافته ها نشان می دهد که تسهیل دسترسی به اطلاعات و افزایش تعامل با یادگیری، دو تاثیر اصلی فناوری تلفن همراه در کلاس است. یافته ها همچنین نشان می دهد که انتخاب برنامه ها مربوط به درک معلمان از چگونگی تاثیر فناوری تلفن همراه در یادگیری است. یافته ها می توانند معلمان را به استفاده از ترکیبی از هزینه های فن آوری تلفن همراه و برنامه های کاربردی که در واقع برخی از جنبه های عمل یادگیری را بهبود می بخشد کمک کند.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی کامپیوتر نرم افزارهای علوم کامپیوتر
پیش نمایش مقاله
بررسی استفاده از تکنولوژی آموزشی در آموزش ابتدایی: درک معلمان از تاثیر فناوری تلفن همراه و استفاده از برنامه های کاربردی در کلاس درس
چکیده انگلیسی
Mobile technology has become popular worldwide with a broad range of users, including students from all levels of education. Although the impact of mobile technology in classrooms has been extensively studied, less is known about teachers' perceptions of how mobile technology impacts in learning and its relation to Applications (Apps) use in the classroom. This state of affairs is problematic since we know that teachers' perceptions have a great influence on their teaching practices. This study used survey data gathered from 102 teachers of 12 different primary schools in Spain. The questionnaire collected data about teachers' individual information, teachers' perceptions on the impact of mobile technology in learning, and use of a set of selected Apps in the classroom. Findings suggest that facilitating access to information and increasing engagement to learning are the two main impacts of mobile technology in the classroom. Findings also show that the choice of Apps is related to the teachers' perception of how mobile technology impacts in learning. Findings could help teachers to take advantage of the combination of affordances of mobile technology and Apps that actually improve some aspects of learning practice.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers in Human Behavior - Volume 56, March 2016, Pages 21-28
نویسندگان
, ,