کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6839444 618452 2014 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
How does interactivity in videos affect task performance?
ترجمه فارسی عنوان
چگونه تعامل در فیلم ها بر عملکرد وظیفه تاثیر می گذارد؟
کلمات کلیدی
فیلم های دیجیتال، یادگیری با فیلم، یادگیری با رسانه، وظیفه مورد نیاز،
ترجمه چکیده
محیط های ویدئویی مبتنی بر کامپیوتر برای اجرای ویژگی هایی نظیر توقف، مرور، فهرست مطالب و شاخص هایی که گیرندگان را قادر می سازد تا در فعالیت های قابل مقایسه با فعالیت هایی که نشان داده شده است با عملکرد برتر با مواد یادگیری مبتنی بر متن همراه باشد، اجازه می دهد. در حالی که در دسترس بودن ویژگی هایی مانند توقف و مرور اغلب نشان داده شده است که منجر به نتایج عالی یادگیری با فیلم ها و انیمیشن ها، هیچ مزایایی از جدول مطالب و شاخص در فیلم ها تا به امروز مشاهده شد. با این حال، وظایف مورد استفاده در این مطالعات نادر می تواند بسیار پیچیده در نظر گرفته شود و اجازه نمی دهد که نقشه برداری معنایی صریح بین متن وظیفه و موارد موجود در ویژگی های تعاملی. در مطالعه آزمایشگاهی فعلی با 81 دانشجوی دانشگاه، ما هر دو این نکات را مورد توجه قرار دادیم. مشاهده شد که در دسترس بودن یک جدول محتویات و یک شاخص منجر به عملکرد برتر در یک کار جستجو شد. با این حال، در یک کار جمعی جامع تر که اجازه می دهد نقشه برداری معنایی بین وظیفه و شاخص ویدیو، دسترسی به تعامل تنها تاثیر مثبت بر فرکانس نامگذاری اطلاعات سیگنال داد. پیامدهای این نتایج بحث شده است.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی کامپیوتر نرم افزارهای علوم کامپیوتر
پیش نمایش مقاله
چگونه تعامل در فیلم ها بر عملکرد وظیفه تاثیر می گذارد؟
چکیده انگلیسی
Computer-based video environments allow for the implementation of features such as stop, browsing, table of contents, and index that enable the recipients to engage in activities comparable to activities that were shown to be associated with superior performance with text-based learning materials. Whereas the availability of features such as stop and browsing has frequently been shown to result in superior learning outcomes with videos and animations, no benefits of a table of contents and an index in videos were observed to date. However, the tasks used in these rare studies could be considered too complex and did not allow for explicit semantic mapping between the wording of the task and the items included in the interactive features. In the current laboratory study with 81 university students, we addressed both of these points. It was observed that the availability of a table of contents and an index resulted in superior performance in a search task. However, in a more comprehensive essay task that allowed for semantic mapping between the task and the video's index, the availability of interactivity only had positive effects on the frequency of naming the signaled information. Implications of these results are discussed.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers in Human Behavior - Volume 31, February 2014, Pages 172-181
نویسندگان
, ,