کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6840388 1434691 2018 22 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Empathy from infancy to adolescence: An attachment perspective on the development of individual differences
ترجمه فارسی عنوان
همدلی از دوران کودکی تا نوجوانی: دیدگاه دلبستگی در توسعه اختلافات فردی
کلمات کلیدی
ضمیمه، یکدلی، ابراز همدردی، والدین، دوران کودکی،
ترجمه چکیده
همدلی شامل درک و درک احساس احساسات دیگران است و یک ظرفیت اساسی مراقبت های حساس در انسان و گونه های دیگر است. شواهد نشان می دهد که ریشه های همدلی در ابتدای اوتوگنیا ظاهر می شود و تفاوت های فردی در همدلی به طور معناداری بر رفتار و روابط اجتماعی کودکان در طول توسعه می انجامد. در اینجا ما از نظریه دلبستگی به منظور ارائه یک مدل مفهومی از چگونگی پیوستگی به تفاوت های فردی در توسعه همدلی، با تمرکز بر مکانیزم های میانجیگری و تعدیل کننده ها در سطوح مختلف تجزیه و تحلیل استفاده می کنیم. سپس تحقیق در مورد اختلاط مربوط به دلبستگی در همدلی از ابتدای تولد تا نوجوانی را بررسی می کنیم. با توجه به پیش بینی های نظری، یافته های تجربی شگفت آور مخلوط شده و به نظر می رسد بستگی به عوامل متناظر، روش شناختی و توسعه ای دارد. ما در مورد توضیحات بالقوه برای یافته های دوگانه بحث می کنیم و زمینه های کلیدی را برای تحقیقات بیشتر، از جمله نیاز به طرح های طولی و ارزیابی روش چند بعدی که در آن ابعاد مختلف همدلی در دوران کودکی را نشان می دهد، مشخص می کنیم.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
همدلی از دوران کودکی تا نوجوانی: دیدگاه دلبستگی در توسعه اختلافات فردی
چکیده انگلیسی
Empathy involves understanding and “feeling with” others' emotions, and is an essential capacity underlying sensitive care in humans and other species. Evidence suggests that the roots of empathy appear early in ontogeny, and that individual differences in empathy bear meaningfully on children's social behavior and relationships throughout development. Here we draw upon attachment theory to provide a conceptual model of how attachment may contribute to individual differences in empathic development, with a focus on mediating mechanisms and moderators at multiple levels of analysis. We then review the research on attachment-related differences in empathy from infancy through adolescence. Given the theoretical predictions, empirical findings are surprisingly mixed and appear to depend on contextual, methodological, and developmental factors. We discuss potential explanations for the equivocal findings and highlight key areas for further investigation, including the need for longitudinal designs and multimethod assessment that captures the multiple dimensions of empathy in childhood.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Developmental Review - Volume 47, March 2018, Pages 1-22
نویسندگان
, ,