کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6840410 618796 2016 15 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
How approximate and exact number skills are related to each other across development: A review
ترجمه فارسی عنوان
چگونه مهارت های تقریبی و دقیق در رابطه با یکدیگر به یکدیگر متصل هستند: بررسی
کلمات کلیدی
ترجمه چکیده
گونه های انسانی و غیر انسانی دارای یک سیستم ذهنی از نمایش های تعداد است که به زودی در طول عمر ظاهر می شود و از مهارت های تقریبی تعداد، مانند برآورد عددی یا مقایسه تعداد، پشتیبانی می کند. با به دست آوردن زبان و اعداد نمادین، انسانها همچنین مهارت های تعداد دقیقی را به وجود می آورند که امکان استفاده از اعداد دقیق، مانند شمارش و حساب را دارند. این که آیا مهارت های دقیق بر اساس مهارت های تقریبی تعداد و یا اینکه هر دو توانایی به صورت مستقل توسعه می یابند، در ادبیات علمی مورد بحث قرار می گیرد. بررسی فعلی داده های رفتاری را نشان می دهد که یا این پیشنهادات متضاد را پشتیبانی می کند یا به چالش می کشد. در تلاش برای ارائه یک مرور جامع از این داده های مخلوط، ما به دقت توجه به ناهمگونی مطالعات موجود در مورد نوع وظایف، محرک ها یا سن ارزیابی را در نظر گرفت. نتیجه گیری از این بررسی شواهدی را نشان می دهد که مهارت های تعداد تقریبی و توانایی های عددی فرهنگی به دست آمده از جنبه های فیزیولوژیکی تعیین شده در ارتباط با یکدیگر در طول توسعه است. آنها همچنین بر ضرورت در نظر گرفتن فرضیه کمتر شناخته شده تأکید می کنند که دستیابی به مهارت های تعداد دقیق، مهارت های تقریبی تعداد را بهبود می بخشد، یک چشم انداز که راه های جدید و امیدوار کننده برای تحقیقات آینده را باز می کند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
چگونه مهارت های تقریبی و دقیق در رابطه با یکدیگر به یکدیگر متصل هستند: بررسی
چکیده انگلیسی
Human and non-human species possess a mental system of number representations that appears early in the lifespan and that supports approximate number skills, such as numerical estimation or number comparison. With the later acquisition of language and of symbolic numbers, human beings also develop exact number skills that allow using numbers precisely, such as in counting and arithmetic. Whether the exact number skills are built on the approximate number skills or whether both abilities develop independently is debated in scientific literature. The current review points out the behavioural data which either support or challenge these contrasting proposals. In an attempt to provide a comprehensive overview of these mixed data, we carefully took into account the heterogeneity of the available studies regarding the kind of tasks, stimuli or ages of assessment. The conclusions of this review highlight the evidence that phylogenetically determined approximate number skills and culturally acquired numerical abilities are related to each other across development. They also stress the need to consider the less explored hypothesis that the acquisition of exact number skills refines the approximate number skills, a perspective which opens new and promising avenues for future research.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Developmental Review - Volume 39, March 2016, Pages 1-15
نویسندگان
, , , ,