A systematic review of prerequisites for implementing assessment for learning in classroom practice

اگر چه بسیاری از محققین اذعان می کنند که ارزیابی برای یادگیری می تواند به طور قابل توجهی افزایش یادگیری دانش آموزان، عوامل تسهیل و یا مانع اجرای آن در کلاس درس روزانه مشخص نیست. یک مرور ادبی سیستماتیک برای نشان دادن پیش نیازهای لازم برای ارزیابی یادگیری انجام شد. نتایج حاکی از پیش نیازهای معلم، دانش آموز، ارزیابی و زمینه است. برای مثال، معلمان باید قادر به تفسیر اطلاعات ارزیابی در محل باشند، مشارکت دانش آموزان در فرایند ارزیابی حیاتی است، ارزیابی باید بازخورد های قابل توجه، سازنده و متمرکز داشته باشد، و مدرسه باید یک فرهنگ مدرسه ای داشته باشد که همکاری را تسهیل می کند و آموزگار را تشویق می کند خودمختاری نتایج این بررسی به درک بهتر از جنبه های متعدد که باید در هنگام اجرای ارزیابی برای یادگیری از هر دو دیدگاه نظری و عملی مورد توجه قرار گیرد.