کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6841001 619240 2015 17 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Who, when, why and to what end? Students at risk of negative student-teacher relationships and their outcomes
ترجمه فارسی عنوان
چه کسی، وقتی، چرا و برای چه پایان؟ دانش آموزان در معرض خطر روابط منفی دانشجویان و معلمان و نتایج آنها است
کلمات کلیدی
ضمیمه، معلم روابط دانشجویی، کودکان خطرناک، تنظیم مشکلات رفتاری،
ترجمه چکیده
رابطه دانشجو و معلم بسیار مهم است: تأثیر بر توسعه تحصیلی، اجتماعی، رفتاری و عاطفی کودکان. در حالی که پژوهش های زیادی پیش بینی کننده و پیامدهای روابط دانش آموز و معلم در طول سال های مدرسه را مورد بررسی قرار داده است، هیچ بازنگری تا به امروز به طور خاص به ویژگی ها و نتایج دانشجویانی که در حال حاضر در معرض خطر بالایی از تجربه یک رابطه منفی دانش آموز و معلم هستند، متمرکز شده است. این بررسی ویژگی هایی را که دانشجویان را در معرض این خطر قرار می دهد بررسی می کند، دوره های تحصیلی زمانی که دانش آموزان بیشتر در معرض خطر هستند، تأثیر روابط دلبستگی قبلی، از جمله با معلمان دیگر و والدین، و تأثیری که رابطه مثبت یا منفی دانش آموز و معلم می تواند داشته باشد این نتیجه گیری می شود با بررسی ویژگی های پیش بینی شده و محافظ روابط دانش آموز و معلم: هر دو برای دانش آموزان در گروه های اصلی و برای دانش آموزانی که در معرض خطر هستند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
چه کسی، وقتی، چرا و برای چه پایان؟ دانش آموزان در معرض خطر روابط منفی دانشجویان و معلمان و نتایج آنها است
چکیده انگلیسی
The student-teacher relationship is critically important: influencing children's academic, social, behavioural and emotional development. While much research has examined the predictors and consequences of the student-teacher relationship across the school years, no review to date has focused specifically on the characteristics and outcomes of students who are already at a heightened risk of experiencing a negative student-teacher relationship. This review explores the characteristics that place students at such risk, the periods throughout schooling when students are most at risk, the influence of previous attachment relationships, including those with other teachers and parents, and the impact that a positive or negative student-teacher relationship can have. It concludes by examining the predictive and protective functions of student-teacher relationships: both for students in mainstream cohorts and for students who are at risk.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Educational Research Review - Volume 14, February 2015, Pages 1-17
نویسندگان
, ,