کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6841902 1435545 2014 16 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Factors influencing the performance of non-economics majors in an introductory economics course
ترجمه فارسی عنوان
عوامل موثر بر عملکرد رشته های غیر اقتصادی در یک دوره مقدماتی اقتصاد
کلمات کلیدی
ترجمه چکیده
در این تحقیق فاکتورهای تاثیرگذار بر موفقیت در رشته های اقتصاد و غیر اقتصادی در یک دوره مقدماتی اقتصادی مقایسه می شود. نتایج نشان می دهد که رشته های اقتصادی به نمرات 5 درصد بالاتر می رسند که ممکن است انگیزه و علاقه بیشتر این دانش آموزان را افزایش دهد. عملکرد در دبیرستان و مطالعات پیشین اقتصادی به موفقیت مثبت است و توانایی ریاضیات بیشترین عامل موفقیت در رشته های اقتصاد و غیر اقتصاد است. تاریخچه، سیاست و رشته های حقوقی در اقتصاد کلان به طور چشمگیری بهتر از اقتصاد خرد است و به طور کلی دیگر تمام رشته های غیر اقتصادی را بهتر از دیگران می دانند. دانش آموزان علوم رایانه و جامعه شناسی کمترین میزان موفقیت در دانش آموزان علوم رایانه ای را در اقتصاد کلان به شدت تحت تاثیر قرار می دهند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی اقتصاد، اقتصادسنجی و امور مالی اقتصاد و اقتصادسنجی
پیش نمایش مقاله
عوامل موثر بر عملکرد رشته های غیر اقتصادی در یک دوره مقدماتی اقتصاد
چکیده انگلیسی
This research compares factors which influence success for economics and non-economics majors in an introductory economics course. Results show economics majors achieve 5% higher grades which may indicate increased motivation and interest by these students. Performance at secondary school and prior economics study are positively related to success, and mathematics ability is the largest determinant of success across both economics and non-economics majors. History, politics and law majors do significantly better in macroeconomics than microeconomics and overall outperformed all other non-economics majors. Computer science and sociology students were the least successful with computer science students doing particularly badly in macroeconomics.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: International Review of Economics Education - Volume 17, September 2014, Pages 1-16
نویسندگان
,