کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6844252 1436357 2018 13 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Within-class consensus on classroom goal structures - Relations to achievement and achievement goals in mathematics and language classes
ترجمه فارسی عنوان
اجماع درون گروهی در ساختارهای هدف کلاس درس - ارتباط با اهداف موفقیت و موفقیت در ریاضیات و کلاسهای زبان
کلمات کلیدی
ساختار هدف کلاس درس، اجماع، وفاق، توافق، هدف دستاورد، ریاضیات، زبان،
ترجمه چکیده
در مطالعه حاضر، بررسی ادراکات مشترک دانشجویان، یعنی توافق درون گروهی، در ساختار هدف هدف کلاس، و نحوه توافق درون کلاس با اهداف دستیابی و دستیابی به ریاضیات و کلاسهای زبان، مورد بررسی قرار گرفت. اجماع درون گروهی برای شش بعد از ساختار هدف تسلط، یعنی کار، خودمختاری، شناخت، گروه بندی، ارزیابی و زمان، مورد بررسی قرار گرفت. بر اساس نمونه ای از 1080 دانش آموز دبیرستانی اتریشی که در ریاضیات (22 کلاس) و کلاس های زبان (24 کلاس) ثبت نام کرده بودند، ما برآوردهای اجماع بر متغیرهای نتیجه در مدل های چند سطحی را محاسبه کردیم. نتایج نشان داد که دستیابی به طور مطلوب با توافق در مورد ارزیابی در هر دو گروه و با اجماع در مورد شناخت در ریاضیات پیش بینی شده است. علاوه بر این، در هر دو گروه، اجماع در مورد به رسمیت شناختن و ارزیابی منفی پیش بینی اهداف اجرایی عملکرد و اجتناب از عملکرد، و اجماع در زمان منفی پیش بینی اهداف اجتناب از عملکرد. علاوه بر این، در کلاس های ریاضی، اجماع در زمان منفی پیش بینی اهداف رویکرد عملکرد و اجماع بر روی کار منفی پیش بینی اهداف اجتناب از عملکرد. هیچ روابطی بین اهداف اجماع و تسلط در هر دو موضوع یافت نشد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
اجماع درون گروهی در ساختارهای هدف کلاس درس - ارتباط با اهداف موفقیت و موفقیت در ریاضیات و کلاسهای زبان
چکیده انگلیسی
In the present study, we investigated students' shared perceptions, i.e., within-class consensus, on classroom goal structures, and how within-class consensus is related to achievement and achievement goals in mathematics and language classes. Within-class consensus was assessed for six dimensions of mastery goal structures, namely task, autonomy, recognition, grouping, evaluation, and time. Drawing on a sample of 1080 Austrian secondary school students enrolled in mathematics (22 classes) and language classes (24 classes), we estimated the effects of consensus on the outcome variables in multilevel models. The results indicated that achievement was positively predicted by consensus on evaluation in both subjects and by consensus on recognition in mathematics. Furthermore, in both subjects, consensus on recognition and evaluation negatively predicted performance-approach and performance-avoidance goals, and consensus on time negatively predicted performance-avoidance goals. Additionally, in mathematics classes, consensus on time negatively predicted performance-approach goals and consensus on task negatively predicted performance-avoidance goals. No relations between consensus and mastery goals were found in either subject.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Individual Differences - Volume 67, October 2018, Pages 78-90
نویسندگان
, , , ,