کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6844333 1436358 2018 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The role of mothers' beliefs in students' self-concept of ability development
ترجمه فارسی عنوان
نقش باورهای مادران در خودپنداره دانش آموزان توسعه توانایی
کلمات کلیدی
خودپنداره توانایی، اعتقادات مادران، انتقال به مدرسه ابتدایی ریاضیات، سوادآموزی
ترجمه چکیده
هدف از این مطالعه بررسی تأثیر باورهای شایستگی مادران مادران بر رشد خودکفایی فنلاندی دانش آموزان ریاضی و توانایی سواد آموزی در طی گذار از دوره ابتدایی به دبیرستان و اینکه آیا این انجمن ها به نوجوانان بستگی دارد یا خیر 'سطح عملکرد نتایج نشان داد که در ابتدا، خودپنداره نوجوانان از توانایی ریاضیات و سواد در طول زمان کاهش می یابد. تأثیر باورهای مادر بر روند خطی خودپنداره ریاضیات و توانایی سوادآموزی بستگی به سطح عملکرد دانش آموزان دارد. اعتقادات مادران نسبت به کاهش در خودپنداره نوجوانان توانایی در ریاضیات، اما فقط در میان نوجوانان با کارآیی بالاتری است. به نوبه خود، باورهای بالا مادران در توانایی سواد آموزی نوجوانان در توسعه خودکفایی توانایی سوادآموزی نوجوانان کم توانستند، در حالیکه اعتقادات مادران بر تغییر در خودپنداره دانش آموزان با میانگین یا عملکرد سوادآموزی بالا.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
نقش باورهای مادران در خودپنداره دانش آموزان توسعه توانایی
چکیده انگلیسی
The aim of this study was to investigate whether the child-related competence beliefs of mothers are associated with the development of Finnish adolescents' self-concept of mathematics and literacy ability during their transition from primary to lower secondary school and whether these associations depend on adolescents' level of performance. The results showed that, first, adolescents' self-concept of mathematics and literacy ability decreased over time. The impact of maternal beliefs on the linear trend of the self-concept of mathematics and literacy ability was dependent on the level of students' performance. Mothers' high beliefs buffered against the decrease in adolescents' self-concept of ability in mathematics, but only among high-performing adolescents. In turn, mothers' high beliefs in adolescents' literacy ability were detrimental to the development of low-performing adolescents' self-concept of ability in literacy, whereas mothers' beliefs had no effect on the change in the self-concept of students with average or high literacy performance.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Individual Differences - Volume 65, July 2018, Pages 230-240
نویسندگان
, , , , ,