Teachers' aptitude beliefs as a predictor of helplessness in low-achieving students: Commonalities and differences between academic domains

دانشآموزان کم تجربه در معرض خطر الگوی نقصهای احساسی، انگیزشی و شناختی قرار دارند که به دلیل عدم توانایی در ارتباط با مدرسه به دلیل عدم موفقیت در مهارتهای پایین آنها است. اعتقادات معلمان در مورد علل دستیابی پایین دانش آموزان، منابع مهم اطلاعات توصیفی برای دانش آموزان است. در نمونه ای از 2117 کلاس نهم کلاس آلمانی که در کمترین مسیر حضور داشتند، 118 ریاضی و 129 معلم آلمانی زبان، ما بررسی کردیم که آیا اعتقادات معلم نسبت به میزان موفقیت استعدادها باعث می شود که رابطه ی موفقیت-بی کفایتی در دانشجویان تغییر کند و اینکه آیا تفاوت ها بین ریاضی و آلمانی. تجزیه و تحلیل چندسطحی نشان داد که دستاورد پیشین کم توانایی بالاتری را در هر دو گروه پیش بینی کرده بود، اما اثر آن در ریاضیات بیشتر از زبان آلمانی بود. اعتقادات آموزگاران، ارتباط ریاضیات بدون موفقیت را در ریاضی تقویت کرد، اما نه در آلمان. نتایج مربوط به اعتقادات معرفت شناختی خاص دامنه مورد بحث قرار گرفته و پیامدهای تحقیق و عمل مشتق شده است.