کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6844541 1436362 2018 9 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Mental rotation and mathematics: Gender-stereotyped beliefs and relationships in primary school children
ترجمه فارسی عنوان
چرخش روحی و ریاضیات: اعتقادات و روابط جنسیت کلیشه ای در کودکان دبستانی
کلمات کلیدی
چرخش روحی، ریاضیات، کلیشه ها، ارتباط جنسی، کودکان مدرسه ابتدایی،
ترجمه چکیده
هدف این مطالعه بررسی تفاوتهای جنسیتی در چرخش ذهنی و باورهای کلیشه ای جنسیتی و ارزیابی روابط بین عملکرد چرخشی ذهنی، توانایی ریاضیات و باورهای کلیشه ی جنسیتی در دانش آموزان ابتدایی است. 65 دانش آموز کلاس دوم (میانگین 7.83 سال) و 60 دانش آموز کلاس چهارم (میانگین سن 9.82) یک آزمون دو زبانه حیوانی و یک مکعب 3 دایره ای، یک آزمون توانایی ریاضی و یک پرسشنامه خود گزارش برای اندازه گیری باورهای کلیشه ای جنسیتی در زمینه های مردانه و زنانه. نتایج نشان داد که پسران در چرخش ذهنی بالاتر از دختران، اما نه در ریاضیات. آنها همچنین تأکید کردند که هر دو جنس دارای باورهای کلیشه ای جنسیتی هستند و توانایی چرخش ذهنی به طور قابل توجهی با توانایی ریاضیات دانش آموزان چهارم مرتبط است؛ با این وجود ارتباط معنی داری با توانایی ریاضیات گرید های دوم و توانایی چرخش ذهنی وجود ندارد. بحث بر روی تفاوت های جنسی در چرخش ذهنی، ریاضیات، اعتقادات جنسیتی-کلیشه ای و روابط آنها در دوران کودکی است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
چرخش روحی و ریاضیات: اعتقادات و روابط جنسیت کلیشه ای در کودکان دبستانی
چکیده انگلیسی
This study aimed to examine gender differences in mental rotation and in gender-stereotyped beliefs and to assess relationships among mental rotation performance, mathematics ability, and gender-stereotyped beliefs in primary school children. Sixty-three 2nd graders (mean age 7.83) and sixty 4th graders (mean age 9.82) were administered a 2-D animal and a 3-D cube mental rotation test, a mathematics ability test, together with a self-report questionnaire devised to measure gender-stereotyped beliefs in both typical masculine, and feminine fields. Results indicated that boys scored higher than girls in mental rotation, but not in mathematics. They also highlighted that both sexes hold gender-stereotyped beliefs, and that mental rotation ability was significantly related with mathematics ability of fourth graders; however, there was no significant relationship with mathematics ability of second graders and mental rotation ability. The discussion focuses on sex differences in mental rotation, mathematics, gender-stereotyped beliefs and their relationships in childhood.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Individual Differences - Volume 61, January 2018, Pages 172-180
نویسندگان
,