Short-term and medium-term effects of grade retention in secondary school on academic achievement and psychosocial outcome variables

هدف از این مقاله بررسی میزان رضایت تحصیلی مدارس متوسطه بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و سازگاری روان شناختی است. علاوه بر این، ما اثرات کوتاه مدت و بلندمدت حفظ درجه را بر نتایج دانشجویان بررسی کردیم. تطبیق نمره تساوی برای انتخاب یک گروه کنترل از دانش آموزان ترویجی که مشابه با دانشجویان باقی مانده با ویژگی های مختلف بودند استفاده شد. علاوه بر این، از نوع مقایسه ای استفاده کردیم که متغیرهای نتیجه دانشجویان حفظ شده و ارتقا یافته در زمان های مختلف مقایسه شد، در حالی که درجه و سن همسو بودن بین گروه ها برابر بود. ما سه نتیجه عمده را پیدا کردیم. با توجه به نشانه های مدرسه به عنوان شاخص موفقیت تحصیلی دانش آموزان، این مطالعه نشان داد که حفظ دانش آموزان منجر به منافع کوتاه مدت برای دانش آموزان حفظ شده، اما دانش آموزان ترویج همسان در حد متوسط ​​در حد متوسط ​​انجام می شود. نتایج آزمونهای دستیابی استاندارد شده علاوه بر این نشان داد که دانشجویانی که در حال حفظ بودند، به طور قابل توجهی از دانشجویان ارتقا یافتند. با توجه به پیامدهای روانشناختی، دانش آموزان تنها در خودپنداره (به نفع دانشجویان ارتقا یافته) متفاوت بودند، اما در رتبه بندی های دیگر نیستند.