کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6844612 621069 2016 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Individual differences in the vocabulary skills of children with poor reading comprehension
ترجمه فارسی عنوان
تفاوت های فردی در مهارت های واژگان کودکان با درک خواندن ضعیف
کلمات کلیدی
واژگان، درک مطلب، تفاوتهای فردی، زبان روحی، خواندن کلمه نامنظم،
ترجمه چکیده
به عنوان یک گروه، متفکران ضعیف (کودکان دارای خواندن ضعیف خواندن با وجود توانایی های رمزگشایی مناسب) اغلب نشان داده اند که مشکلات واژگان دارند. با این حال، دانش واژگان پیچیده است و می تواند بر روی خواندن در بیش از یک راه تاثیر می گذارد. ما این پیچیدگی را با ارزیابی مهارت های واژگان و زبان زبانی افراد ضعیف در سطح فردی مورد بررسی قرار دادیم. همه متفکران ضعیف، کمبود زبان را در زمینه لغات نابالغ دست نخورده و مهارت های خواندن لغات نامنظم نشان دادند، اما الگوهای کمبود زبان در سراسر شرکت کنندگان متفاوت بودند. اکثریت مهارت های واژگان ضعیف را داشتند که در قالب ضعف های معنایی ظاهر شدند، در حالی که یک اقلیت دارای مهارت های واژگان مناسب برای سن، اما مهارت های درک شنوایی یا شنیداری ضعیف بود. نتایج ما از دید ساده خواندن پشتیبانی می کند و اهمیت در نظر گرفتن تغییرات فردی را در هنگام تئوری و درمان برای فهم خواندن ضعیف نشان می دهد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
تفاوت های فردی در مهارت های واژگان کودکان با درک خواندن ضعیف
چکیده انگلیسی
As a group, poor comprehenders (children who have poor reading comprehension despite age-appropriate decoding abilities) have often been shown to have vocabulary difficulties. However, vocabulary knowledge is complex and could affect reading comprehension in more than one way. We explored this complexity by assessing the vocabulary and oral language skills of poor comprehenders at the individual level. All poor comprehenders displayed some degree of oral language deficit in the context of intact nonword and irregular word reading skills, but patterns of oral language deficit differed across participants. The majority had weak vocabulary skills which took the form of semantic weaknesses, while a minority had age-appropriate vocabulary skills but poor syntactic or listening comprehension skills. Our results support the Simple View of Reading and demonstrate the importance of considering individual variation when developing theories of, and treatments for, poor reading comprehension.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Individual Differences - Volume 50, August 2016, Pages 210-220
نویسندگان
, , , ,