کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6844681 621072 2016 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The relationship among college students' psychological capital, learning empowerment, and engagement
ترجمه فارسی عنوان
رابطه میان سرمایه روانشناسی کالج، توانمندسازی یادگیری و تعامل
کلمات کلیدی
سرمایه روانشناختی، توانمندسازی یادگیری، نامزدی، دانشجوی کالج،
ترجمه چکیده
سرمایه روانشناختی به منابع روان شناختی مثبت اشاره دارد که شامل خودکارآمدی، امید، خوش بینی و انعطاف پذیری است و سرمایه روان شناختی به عنوان یک منبع مهم برای رفتار و اثربخشی سازمانی شناخته شده است. این پژوهش با هدف بررسی تأثیر سرمایه روانشناختی بر یادگیری دانشجویان در زمینه علمی و ارائه مدلهای ساختاری برای آزمون روابط بین سرمایه روانشناختی دانشجویان، توانمندسازی یادگیری و مشارکت است. داده ها از 490 دانشجو جمع آوری شده و از آنالیز مدل سازی معادلات ساختاری استفاده شده است. نتایج نشان داد که سرمایه روانشناختی دانشجویان دانشگاهی رابطه مثبت معناداری با توانمندسازی یادگیری دارد و توانمندسازی یادگیری به طور کلی ارتباط بین سرمایه روان شناختی و مشارکت را میطلبد. به طور خلاصه، منافع سرمایه روانشناختی در حوزه علم و فناوری مشخص شد و پیامدهایی برای ارتقای سرمایه روانشناختی و مشارکت بر اساس یافته ها مورد بحث قرار گرفت.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
رابطه میان سرمایه روانشناسی کالج، توانمندسازی یادگیری و تعامل
چکیده انگلیسی
Psychological capital refers to one's positive psychological resources, which consist of self-efficacy, hope, optimism, and resilience, and psychological capital has been recognized as an important resource for organizational behavior and effectiveness. This study aimed to test the impact of psychological capital on students' learning in an academic context, and structural models were proposed to test the relationship among students' psychological capital, learning empowerment, and engagement. Data were collected from 490 college students, and structural equation modeling analysis was employed. The results indicated that college students' psychological capital had a significant positive relationship with learning empowerment, and learning empowerment fully mediated the relationship between psychological capital and engagement. In summary, the benefits of psychological capital in the academic domain were identified, and the implications for promoting psychological capital and engagement were discussed based on the findings.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Individual Differences - Volume 49, July 2016, Pages 17-24
نویسندگان
,