کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6844722 621072 2016 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Developmental trajectories of calculation and word problem solving from third to fifth grade
ترجمه فارسی عنوان
مسیرهای توسعه محاسبات و حل مسئله از کلاس سوم تا پنجم
کلمات کلیدی
محاسبه، حل مسئله کلمه، توسعه شناختی، روشهای شخصی، مسیرهای رشد،
ترجمه چکیده
مطالعه حاضر بر روی مسیرهای توسعه محاسبات و مهارت حل مسئله کلمه با استفاده از رویکرد فردی تمرکز دارد. نمونه شامل 882 کودک استونی است که از 29 مدرسه تشکیل شده است. محاسبه، حل مسئله کلمه، مهارت های کلامی و برنامه ریزی در نمرات 3، 4 و 5 ارزیابی شد. تجزیه و تحلیل کلاس بستر و تحلیل گذر پنهان استفاده شد. تعداد طبقات پنهان هر ساله مورد بررسی قرار گرفت و مسیرهای توسعه با تجزیه و تحلیل انتقال پنهان پیدا شد. در هر سال، گروهی از کودکان دارای سطح بالایی از مهارت های بالاتری یا پایین، و نیز گروه هایی با نمرات ریاضی مشابه وجود داشت اما نتایج متنوعی در سطوح مهارت کلامی و برنامه ریزی وجود داشت. نتایج نشان می دهد که برای حمایت بهتر از مهارت های ریاضی، کودکان می توانند از کار بر روی وظایفی که به طور خاص برنامه ریزی و مهارت های کلامی را افزایش می دهند بهره مند شوند؛ به عنوان مثال، یادگیری مراحل برنامه ریزی، حل وظایف حدس زدن کلمه.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
مسیرهای توسعه محاسبات و حل مسئله از کلاس سوم تا پنجم
چکیده انگلیسی
The current study focuses on the developmental trajectories of calculation and word problem solving skills using person-oriented approach. The sample included 882 Estonian children form 29 schools. Calculation, word problem solving, verbal skills, and planning were assessed in Grades 3, 4 and 5. Latent class analysis and latent transition analysis were used. The number of latent classes was explored each year and the developmental trajectories were found with latent transition analysis. In each year, there were groups of children with overall high or overall low skill levels, as well as groups with similar math scores but diverse results in verbal and planning skill levels. The results indicate that to better support math skill development, children could benefit from working on tasks that enhance specifically planning and verbal skills; e.g., learning the steps of planning, solving the tasks of word guessing.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Individual Differences - Volume 49, July 2016, Pages 151-161
نویسندگان
, , ,