Fairness as a multifaceted quality in classroom assessment

فضیلت ایده ال ضروری و پایدار در آموزش است، اما برای پویایی ارزیابی کلاس درس به وضوح مشخص نشده است. این مقاله با هدف کمک به تجدید ساختن عدالت به عنوان کیفیت چند جانبه در ارزیابی کلاس درس که هدف اصلی آن حمایت از یادگیری دانش آموزان است، کمک می کند. این مطالعه چند مورد نشانگر فرسایش (شفافیت عملی) شش متخصص منتخب در انتاریو کانادا بود. آنها به مسائل عدالت در نقاشی های نوشته پاسخ دادند و سپس نگرانی های خود را مورد بحث قرار دادند و توصیه هایی برای ارزیابی عادلانه در مصاحبه ها ارائه دادند. شرکت کنندگان تاکید بر جنبه های مختلف عدالت با برجسته ترین فرصت های دانش آموزان برای یادگیری و نشان دادن یادگیری، شفافیت، محیط کلاس درس، انعکاس انتقادی و تنش بین درمان عادلانه و عادلانه در ارزیابی تاکید کردند.