کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
7290984 1474207 2018 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Self-controlled video feedback on tactical skills for soccer teams results in more active involvement of players
ترجمه فارسی عنوان
بازخورد ویدئویی خود کنترل شده در مورد مهارت های تاکتیکی برای تیم های فوتبال باعث جذب بیشتر بازیکنان می شود
کلمات کلیدی
خود کنترلی، بازخورد ویدئو، تصمیم سازی،
ترجمه چکیده
بسیاری از مطالعات نشان داده اند که بازخورد خودبهخودی برای یادگیری وظایف حرکتی سودمند است و یادگیرندگان ترجیح می دهند که پس از آزمایشات ظاهرا خوب دریافت کنند. با این حال، تا به امروز تمام مطالعات انجام شده در مورد یادگیری خود کنترل از کارهای فردی و عمدتا مهارت های نسبتا ساده استفاده کرده اند. بنابراین هدف از این مطالعه بررسی بازخورد خود کنترل شده در مهارت های تاکتیکی در بازی های کوچک فوتبال است. بازیکنان جوان فوتبال بسیار با استعداد به یک گروه کنترل و کنترل خود اعطا شد و بازخورد ویدئویی در مورد عملکرد تهاجمی خود را در 3 بازی در مقابل 2 بازی کوچک دریافت کردند. نتایج نشان داد که گروه کنترل خود را بیشتر پس از آزمایشات خوب درخواست کردند، یعنی پس از آنکه یک گل را به ثمر رساندند. علاوه بر این، عملکرد درک شده از گروه کنترل خود در بازخورد نسبت به آزمایشهای بدون بازخورد بالاتر بود. تجزیه و تحلیل از مکالمات در اطراف بازخورد ویدئو نشان داد که بازیکنان و مربی در مورد ویژگی های خوب و ضعیف عملکرد و نحوه بهبود آن را مورد بحث قرار داد. اگر چه مربی نقش مهمی در این گفتگوها ایفا کرده است، بازیکنان گروه کنترل خود بیشتر صحبت کرده و ابتکار عمل بیشتری نسبت به گروه یوک را نشان دادند. نتایج نشان داد هیچ اثر مثبت معناداری بازخورد خودکارآمدی بر عملکرد وجود ندارد که طبق نظر مرکز مورد نظر باشد. به طور کلی، یافته های نشان می دهد که در چنین وضعیت پیچیده ای مانند بازی های کوچک فوتبال، بازخورد خود کنترل شده برای تأیید عناصر صحیح و تعیین اشتباه ها و اصلاح آنها استفاده می شود و یادگیری خود کنترل شده، دخالت یادگیرنده را در فرایند یادگیری
موضوعات مرتبط
علوم زیستی و بیوفناوری علم عصب شناسی علوم اعصاب شناختی
پیش نمایش مقاله
بازخورد ویدئویی خود کنترل شده در مورد مهارت های تاکتیکی برای تیم های فوتبال باعث جذب بیشتر بازیکنان می شود
چکیده انگلیسی
Many studies have shown that self-controlled feedback is beneficial for learning motor tasks, and that learners prefer to receive feedback after supposedly good trials. However, to date all studies conducted on self-controlled learning have used individual tasks and mainly relatively simple skills. Therefore, the aim of this study was to examine self-controlled feedback on tactical skills in small-sided soccer games. Highly talented youth soccer players were assigned to a self-control or yoked group and received video feedback on their offensive performance in 3 vs. 2 small-sided games. The results showed that the self-control group requested feedback mostly after good trials, that is, after they scored a goal. In addition, the perceived performance of the self-control group was higher on feedback than on no-feedback trials. Analyses of the conversations around the video feedback revealed that the players and coach discussed good and poor elements of performance and how to improve it. Although the coach had a major role in these conversations, the players of the self-control group spoke more and showed more initiative compared to the yoked group. The results revealed no significant beneficial effect of self-controlled feedback on performance as judged by the coach. Overall, the findings suggest that in such a complex situation as small-sided soccer games, self-controlled feedback is used both to confirm correct performance elements and to determine and correct errors, and that self-controlled learning stimulates the involvement of the learner in the learning process.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Human Movement Science - Volume 57, February 2018, Pages 194-204
نویسندگان
, , ,