Patient education as a status passage in life - An ethnographic study exploring participation in a Danish group based patient education programme

در این مقاله، ما تئوری گذرگاه وضعیت را به حوزه تجربی آموزش بیمار مبتنی بر گروه اعمال می کنیم. براساس تحقیقات میدانی در زمینه برنامه آموزشی بیمارستانی در دانمارک که به بیماران مبتلا به آرتریت روماتوئید مبتلا شده است، نشان داده شده است که چگونه مشارکت در برنامه برای اخیرا تشخیص داده شده است، گذرگاه وضعیت قانونی است که نشان دهنده گذار از زندگی یک تازه کار است به یک فرد با تجربه بیشتر با بیماری مزمن. ما نشان می دهیم که چگونه ویژگی های مرکزی گذرگاه وضعیت در حال بازی هستند و چگونه از طریق تعاملات میان عوامل مختلف، شرکت کنندگان، کارشناسان و متخصصین بهداشتی در نظر گرفته می شوند. ما مشخص می کنیم که چگونه وضعیت بیوگرافی منحصر به فرد فرد و زمان بندی فردی مشارکت، یک عامل مهمی است که بر برنامه آموزشی بیمار تاکید دارد. ما ابهام نقش کارشناسان بهداشت را در هدایت گذرگاه وضعیت اخیرا تشخیص داده ایم. از یک سو، متخصصان بهداشت، به آنها اجازه دسترسی به دانش و راهنمایی های حرفه ای را داده و در نتیجه حمایت از گذرگاه وضعیت را تأیید کردند. از سوی دیگر، تلاش برای مسئولیت مجدد به شرکت کنندگان، موقعیت های شخصی فردی را در نظر نگرفتند و در نتیجه خطر شرکت کنندگان را ناامید کرد و توانستند عبور کنند. علاوه بر این، ما به اهمیت ویژه فرایند اجتماعی شدن بین شرکت کنندگان اشاره می کنیم، به تازگی تشخیص داده شده است که تازه کارها سؤالاتی را مطرح می کنند و به دنبال راهنمایی هستند و کارشناسان ناز و شرکت کنندگان با تجربه نقش مربیان، هدایت مدیریت بیماری که اخیرا تشخیص داده شده است به بیماری مزمن