Components of a tool to address learning from accident investigation

این مقاله نتایج تجزیه و تحلیل گزارش های تحقیقات حادثه را با استفاده از یک ابزار خاص برای تجزیه و تحلیل متون به منظور نشان دادن زمینه های یادگیری ارائه می دهد. گزارش های تحقیق معمولا به عنوان متون نوشته شده ارائه می شود، یعنی یکی که عمدتا از کلمات و جملات و گاهی اوقات شامل عناصر دیگر مانند تصاویر است. از این رو، علاقه به مطالعه میزان تا چه حد متون متقارن قادر به تبدیل دانش حاصل از تحقیق به یک فرایند یادگیری توسط سازمان های مربوطه و افراد است. مبنای تجربی برای این مطالعه، گزارش های تحقیقاتی حادثه ای است که توسط بازیگران مختلف (اپراتور و مجری) در صنعت نفت و گاز نروژ پوشش داده شده است. یافته های اصلی این است که هر چند که پرونده های تحقیق کامل در موارد مورد مطالعه مستند شده اند، متن هایی که ارائه شده اند و احتمالا همچنین فرایندهای نوشتن، فاقد عناصر مرکزی لازم برای تولید متن با پتانسیل یادگیری مطلوب نیستند. به طور خاص، تعیین اهداف واضح تر برای پیگیری کار توسط بازیگران مختلف، و همچنین درگیر شدن بیشتر از بازیگران مربوطه، باید در تحقیقات آینده مورد توجه قرار گیرد. تا کنون کیفیت گزارش تحقیقاتی به عنوان متون کمی مطالعه و درک نشده است. این مقاله به درک بهتر گزارش های تحقیق به عنوان متون برای اهداف یادگیری کمک می کند.