Developing indicators for sustainable campuses in Taiwan using fuzzy Delphi method and analytic hierarchy process

آموزش و پرورش یک سیاست ملی ضروری است و توسعه مدارس پایدار اهداف سیاست های محیط زیست آموزشی است. این مطالعه از یک بررسی ادبی برای ایجاد 55 اولیه برای ارزیابی یک محوطه پایدار و انجام تحلیلی استقامتی استفاده کرد و پس از آن 28 شاخص نهایی توسط محققان دانشگاهی و دانشجویان دانشگاهی با استفاده از روش دلفی فازی استفاده شد. شاخص ها به سه بعد عمده - مدیریت سیاست، ساختمان ها و تجهیزات و فعالیت های آموزشی تقسیم شدند که بیشتر به 9 زیرمجموعه تقسیم شدند؛ پس از آن، برای آزمون سازگاری از یک پرسشنامه متخصص تجزیه و تحلیل سلسله مراتبی استفاده شد. تفاوت در وزن بین ابعاد و شاخص ها علاوه بر بین گروه های متخصص (با زمینه های متمایز) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است و استراتژی های توسعه پایدار و سفارشات اولویتی تعمیم یافته است. در میان سه بعد، ساختمان ها و تجهیزات؟ برای فوری توجه بیشتر توصیه می شود. دو بعد دیگر، سیاست مدیریت؟ و یک فعالیت آموزشی، یک ؟؟ دو گروه از متخصصان به دو دسته تقسیم شدند. این مطالعه نشان می دهد که بازیابی منابع و بهره وری انرژی منافعی را ایجاد می کند و حفظ انرژی و کاهش راندمان کربن، هسته ای از زمینه های مدرسه پایدار است.