کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
8103149 1522140 2015 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Academic staff engagement in education for sustainable development
ترجمه فارسی عنوان
مشارکت کارکنان علمی در آموزش و پرورش برای توسعه پایدار
کلمات کلیدی
آموزش عالی، آموزش برای توسعه پایدار، تحقیق عملی، دانشگاهیان، نمایش ها، نامزدی،
ترجمه چکیده
پژوهش حاضر در این مقاله از نیاز به شناسایی عوامل موثر بر کارکنان دانشگاهی در هنگام مشارکت در آموزش برای توسعه پایدار در عمل واقعی پدید آمده است. هدف از این مطالعه بررسی عوامل موثر بر مشارکت کارکنان دانشگاهی در آموزش و پرورش برای توسعه پایدار است. و (2) دیدگاه و دیدگاه کارکنان دانشگاهی در ارتباط با آموزش برای توسعه پایدار در دانشگاه ساوتهمپتون. این تحقیق به عنوان یک مطالعه تحقیقاتی اکتشافی در نظر گرفته شد و شامل دو مرحله تحقیق متمایز بود. در مرحله اول، چهارده نفر از کارکنان دانشگاهی از رشته های مختلف به عنوان یک مرحله شناسایی یک چرخه پژوهشی معمولی مصاحبه شدند. در مرحله دوم، نقش تسهیل کننده برای توسعه برنامه درسی توسط یکی از نویسندگان به عنوان بخشی از مطالعات دکترای خود پذیرفته شد. یک گروه بین رشته ای از پنج عضو هیئت علمی از حوزه های مختلف با هدف حمایت از انعکاس و عملکرد انتقادی گروه ایجاد شد. این تحقیق از اکتبر 2011 تا مه 2013 انجام شد. این مطالعه نشان می دهد که گرچه دانشگاهیان علاقه شخصی و انگیزه ای برای شرکت در آموزش برای توسعه پایدار دارند، عوامل مانند فقدان زمان و منابع مالی، فقدان درک عمیق از پایداری، ساختارهای برنامه درسی فعلی و شیوه های تحویل، فشارهای دانشگاهی، عوامل خارجی، عدم پشتیبانی سازمانی و شرایط سازمانی موجود، دخالت آنها در آموزش برای توسعه پایدار را محدود می کند. حمایت های سازمانی و رهبری، فرآیندهای تضمین کیفیت، توسعه حرفه ای و ایجاد ساختار پاداش، استراتژی های لازم برای مشارکت کارکنان دانشگاه در این دستور کار است. این مطالعه شواهدی در مورد دیدگاه ها و دیدگاه های مختلف دانشگاهیان در ارتباط با آموزش برای توسعه پایدار و تعدادی از تناقضات بین اصول آن و نقش آموزش عالی ارائه می دهد.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی انرژی انرژی های تجدید پذیر، توسعه پایدار و محیط زیست
پیش نمایش مقاله
مشارکت کارکنان علمی در آموزش و پرورش برای توسعه پایدار
چکیده انگلیسی
The research presented in this paper emerged from the need to identify the factors influencing academic staff members when engaging in Education for Sustainable Development in real practice. The aims of this study were to explore: (i) the factors influencing academic staff engagement in Education for Sustainable Development; and (ii) the views and vision of academic staff in relation to Education for Sustainable Development at the University of Southampton. This research was conceived as an exploratory action research study and consisted of two differentiated research stages. In Stage I fourteen academic staff members from different disciplines were interviewed as a reconnaissance phase of a typical action research cycle. In Stage II a facilitator role for curriculum development was adopted by one of the authors as part of her doctoral studies. An interdisciplinary group of five academic staff members from different subject areas was created with the aim to support the group's critical reflection and action. This research was undertaken between October 2011 and May 2013. This study suggests that although academics might have a personal interest and motivation to engage in Education for Sustainable Development, factors such as the lack of time and financial resources, lack of deep understanding of sustainability, current curriculum structures and ways of delivery, academic pressures, external factors, lack of organisational support and existing organisational conditions block their engagement in Education for Sustainable Development. Organisational support and leadership, quality assurance processes, professional development and creating reward structures are necessary strategies towards academic staff engagement in this agenda. This study provides evidence on different views and visions of academics in relation to Education for Sustainable Development and a number of contradictions between its principles and the role of Higher Education.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Cleaner Production - Volume 106, 1 November 2015, Pages 79-86
نویسندگان
, , ,