کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
8103193 1522140 2015 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Sustainable development at the core of undergraduate engineering curriculum reform: a new introductory course in chemical engineering
ترجمه فارسی عنوان
توسعه پایدار در حوزه اصلاحات برنامه درسی مهندسی دوره کارشناسی: یک دوره مقدماتی جدید در زمینه مهندسی شیمی
کلمات کلیدی
آموزش مهندسی، اصلاحات برنامه درسی، توسعه پایدار، پیچیدگی،
ترجمه چکیده
اکثر تلاش برای اصلاح برنامه های درسی مهندسی برای تمرکز بر توسعه پایدار تا به امروز در سطح فردی، ارشد و اغلب دوره های انتخابی بوده است. با وجودی که استدلال های پیچیده در مورد نیاز به اصلاحات در برنامه درسی گسترده صورت گرفته است، نمونه هایی از چنین ابتکاراتی در آموزش مهندسی دوره کارشناسی وجود دارد. این مقاله بر روی یک روند اصلاحات در برنامه درسی مهندسی شیمی در دانشگاه کیپ تاون گزارش می شود و از دوره جدید هسته ای جدید که به معرفی این برنامه آموزشی جدید می پردازد، نزدیک است. برنامه درسی جدید از پیشگامان در این زمینه قرض گرفته شده است، که کمی کاهش نظریه هسته ای، در هم پیچیده با رشته های همراه همراه در طول چهار سال برنامه در حال اجرا است. از دوره برنامه های آموزشی سنتی، دوره ی جدید سال اول شامل یک رشته ی پایه ی طبیعی است که طبیعت را نه فقط به عنوان منبع مواد خام یا محدودیت های دانش مهندسی، بلکه همچنین به عنوان مربی و مدل معرفی می کند. مشکلات پایداری به عنوان نقض سیستماتیک چرخه های بزرگ طبیعت تفسیر شده و با نیازهای توسعه به ویژه در ارتباط با تامین آب و انرژی مقایسه می شود. تا پایان دوره،> 95٪ دانش آموزان دانش خود را نسبت به مسائل زیست محیطی و پایداری به عنوان خوب یا عالی ارزیابی کردند، در حالی که 80٪ این را در معاینه نهایی تایید کرده اند. این مقاله به این ترتیب امکان انجام اصلاحات در برنامه های درسی مهندسی پایه کارشناسی را برای تدوین تمرکز بر توسعه پایدار از سال اول مطالعه به بعد نشان می دهد.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی انرژی انرژی های تجدید پذیر، توسعه پایدار و محیط زیست
پیش نمایش مقاله
توسعه پایدار در حوزه اصلاحات برنامه درسی مهندسی دوره کارشناسی: یک دوره مقدماتی جدید در زمینه مهندسی شیمی
چکیده انگلیسی
Most efforts to reform engineering curricula to focus on sustainable development have to date been at the level of individual, senior, often elective, courses. Although sophisticated arguments have been mounted about the need for broad curriculum reform, there are few exemplars of such initiatives in undergraduate engineering education. This article reports on a curriculum reform process in chemical engineering at the University of Cape Town, and examines closely the new first core course that signals the introduction of this new curriculum. The new curriculum has borrowed from forerunners in this endeavour a slightly reduced theoretical core, intertwined with an accompanying project strand running throughout the four years of the program. Departing from traditional curricula, the new first year course incorporates a 'natural foundations' strand that introduces nature not just as source of raw materials, or as imposing limits on engineering prowess, but also as 'mentor and model'. Sustainability problems are interpreted as systematic violations of nature's grand cycles and contrasted with development needs particularly in relation to provision of water and energy. By the end of the course, >95% of students rated their knowledge of environmental and sustainability issues as good or excellent, whilst 80% confirmed this in the final examination. This article thus demonstrates the feasibility of reforming core undergraduate engineering curricula to incorporate a focus on sustainable development, from the first year of study onwards.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Cleaner Production - Volume 106, 1 November 2015, Pages 300-307
نویسندگان
, , ,