دانلود مقالات ISI درباره منحنی یادگیری + ترجمه فارسی

منحنی یادگیری (LEARNING CURVE) یکی از مباحث بسیار جذاب در حوزه حسابداری مدیریت است. فکر اصلی در تئوری منحنی یادگیری افزایش بهره وری (یا کاهش ساعت کاری مورد نیاز برای تولید یک واحد ) است یعنی زمانی که میزان افزایش بهای تمام شده برای هر واحد اضافی تولید،کمتر از افزایشی است که برای یک واحد تولید شده ماقبل ایجاد شده است. این نامگذاری به دلیل کاهش میزان دستمزد، کاهش زمان مورد نیاز، بر اثر پیشرفت آموزش کارگران، انجام گرفته است. یک منحنی یادگیری،نمایش گرافیکی از تغییر نرخ یادگیری ( در فرد به طور متوسط ) برای یک فعالیت یا ابزار است. به طور معمول افزایش در حفظ اطلاعات پس از تلاش های اولیه و پس از آن به تدریج حتی به این معنی است که اطلاعات جدید بعد از هر بار تکرار کمتر و کمتر حفظ شده است. نظریه منحنی یادگیری بر این اصل استوار است که مدت مورد نیاز برای اجرای یک فعالیت با تکرار آن فعالیت کاهش می یابد. استفاده از تئوری منحنی یادگیری در صنعت ساخت و پروژه های مهندسی عمران برخلاف سایر صنایع که به صورت چشمگیری از این تئوری در برآوردهای اولیه خود استفاده می نمایند، تاکنون رواج نیافته است. مهمترین سؤال در خصوص منحنی های یادگیری این است که چطور یک شرکت از منحنی های یادگیری در تجارتش استفاده میکند. یک کاربرد عملی منحنی یادگیری در پیش بینی بودجه ها در سازمان و برآورد هزینه است. منحنی یادگیری نیز می تواند در یک نگاه نشان دهنده مشکل اولیه یادگیری چیزی و، به اندازه ای، پس از آشنایی اولیه نشان دهنده میزان مشکل برای یادگیری است. به عنوان مثال، برنامه دفترچه یادداشت ویندوز برای یاد گیری بسیار ساده است. اما کمی پس از ان ارائه می دهد. در سوی دیگر UNIX ترمینال ویرایشگر VIMاست. که برای یادگیری دشوار است، اما ارائه می دهدآرایه وسیعی از ویژگی ها به استادپس از اینکه کاربر نمیفهمد چگونه کار می کند. این برای چیزیممکن است که برای یادگیری آسان است. اما برای استاد دشوار است و یا برای یادگیری با کمی فراتر از این سخت است. در واحدهایی که مدیریت به دنبال کیفیت کالای تولیدی و از جهتی در طولانی مدت کاهش در هزینه های تولیدمی باشد با آموزش کارکنان خود سعی می کند هزینه های تولیدی را کاهش دهد. در منحنی یادگیری ما بر این باوریم که در امتداد دو برابر شدن حجم تولید لازم نیست حتما زمان لازم برای تولید صرف می شود نیز 2 برابر شود. لذا تا مرحله ثبات یادگیری بنا بر ضریب یادگیری مدت لازم برای تولید در دوره های متفاوت برابر نیست چرا که کارکنان آموزش لازم دیده اند بنا بر ضریب یاد گیری در هر دوره تولیدی خواه میزان تولیدی برابردوره قبل باشد یا مقدار تولیدی بیشتر از دوره قبل باشد.