کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
10312652 618434 2015 9 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
A social network-based teacher model to support course construction
ترجمه فارسی عنوان
یک مدل معلم مبتنی بر شبکه اجتماعی برای حمایت از ساخت و ساز دوره
کلمات کلیدی
فناوری پیشرفته یادگیری، یادگیری الکترونیکی همکاری اجتماعی، شهرت مطالب آموزشی، مدل معلم، سبک آموزش
ترجمه چکیده
آموزش آنلاین یک فعالیت محور دانش آموز است و بیشتر تحقیقات در این زمینه بر دانش آموزان تمرکز دارد. با این حال، کیفیت آموزش بدون شک جزء اصلی برای یادگیری موفق است. به ویژه، پرورش اشکال جدیدی از همکاری بین دانش آموزان و معلمان، یعنی پیگیری ابعاد یادگیری الکترونیکی در یادگیری الکترونیکی، احتمالا نیازمند دادن معلمان ابزار جدید همکاری است، همچنین در میان خود. در این مقاله، ما با هدف ارائه معلم به ابزارهای همکاری اجتماعی، برای حمایت از روند ساخت و ساز البته، مقابله می کنیم. چنین فرایندی شامل چند مرحله متمایز از نقشه مفهومی، از طریق انتخاب مواد آموزشی مناسب، تا مراحل نهایی تحویل در سیستم مدیریت یادگیری است. این یک فرآیند سنگین است که از طریق آن معلمان باید زمان زیادی را برای ساخت یا بازیابی یادگیری مناسب از پایگاه داده های محلی یا از مخازن تخصصی در وب صرف کنند. پشتیبانی ما پیش بینی می شود باید از دانش جامعه کل آموزش، که معلم آن کار می کند، بهره مند شود تا به او در انجام کار توصیف شده کمک کند. توسط دانش؟ ما به معنای بازنمایی روش های استفاده از مواد یادگیری، توسط معلمان در جامعه برای دوره های خود است. برای شروع یک پایه جامد، در اینجا ما موضوع مدل سازی معلم را در نظر می گیریم. مدل تعریف شده ما با هدف دادن معلمان به حمایت شخصی، شامل در نظر گرفتن تعلیم و تربیت خود، سبک آموزشی و تجربه آموزشی در حین ایجاد دوره است. فرض بر این است که تمام مسائل را به صورت پویا در نظر بگیریم و معلم را به سمت بهترین انتخابهای آموزشی راهنمایی کنیم.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی کامپیوتر نرم افزارهای علوم کامپیوتر
چکیده انگلیسی
On line education is a student centred activity, and most of the research in this field focuses on students; yet the quality of teaching is undoubtedly the basic ingredient for a successful learning. In particular, fostering new forms of collaboration between students and teachers, i.e. pursuing co-learning aspects of e-learning, probably needs giving teachers new means of collaboration, also among themselves. In this paper, we tackle the aim of providing the teacher with social collaboration tools, to support the process of course construction. Such a process comprises several distinct steps, from concept mapping, through selection of suitable learning material, to the final stages of delivery in a Learning Management System. It is an heavy process, through which teachers have to spend a lot of time to build or to retrieve the right learning material from local databases or from specialized repositories on the web. The support we foresee should exploit the knowledge of the whole teaching community, in which the teacher acts, to help her/him in doing the above described job. By “knowledge” we mean basically a representation of the ways of usage of learning materials, by the teachers in the community for their courses. To start on a solid footing, here we address the topic of modeling the teacher. The model we define aims to give teachers a personalized support, encompassing consideration for their own pedagogy, teaching styles, and teaching experience during course creation. It is deemed to consider all those issues in a dynamic way and to guide the teacher towards the best didactic choices.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers in Human Behavior - Volume 51, Part B, October 2015, Pages 1077-1085
نویسندگان
, , ,