کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
11002168 1436357 2018 7 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Development and validation of the brief regulation of motivation scale
ترجمه فارسی عنوان
توسعه و اعتبار تنظیم مقیاس مقیاس انگیزه
کلمات کلیدی
مقررات انگیزش، اندازه گیری، اعتبار، یادگیری خودمراقبتی،
ترجمه چکیده
هدف از این مطالعه، توسعه و ایجاد شواهد حمایت از اعتبار یک مقیاس کوتاه طراحی شده برای ارزیابی مقیاس انگیزه دانشجویان کالج است. این مقیاس، به عنوان مقررات مختصر مقیاس انگیزه عنوان شده است، قابل کنترل تر برای مدیریت و شهودی برای تفسیر در مقایسه با مقیاس طولانی مدت چند بعدی است. با نمونه ای از 396 دانشجوی دانشگاه، مدارک متعدد اعتبار مدارک مورد بررسی قرار گرفت. تجزیه و تحلیل های اکتشافی و تایید از دو عامل جداگانه پشتیبانی می کند که متعاقب آن مقررات انگیزه و اراده است. الگوهای همبستگی بین دو عامل و جنبه های مهم یادگیری خود تنظیم شده (مثلا انگیزش، استراتژی های یادگیری) با انتظارات نظری مطابقت داشت. فقط تنظیم عوامل انگیزشی با موفقیت پیش بینی شده از استفاده دانشجویان از استراتژی های شناختی و فراشناختی و تعویق آنها بود. به طور کلی، ما حمایت خود را از اعتبار مقررات مقیاس انگیزشی به خودی خود نشان دادیم، به عنوان شاخص گرایش عمومی دانشجویان به خودتنظیم شدن انگیزه آنها.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
چکیده انگلیسی
The purpose of this study was to develop and establish evidence supporting the validity of a brief scale designed to assess college students' regulation of motivation. This scale, titled the Brief Regulation of Motivation Scale, is more manageable to administer and intuitive to interpret compared to previous lengthy multidimensional scales. With a sample of 396 college students, multiple sources of validity evidence were examined. Exploratory and confirmatory analyses supported two separate factors subsequently titled regulation of motivation and willpower. The patterns of correlations between the two factors and critical aspects of self-regulated learning (e.g., motivation, learning strategies) were consistent with theoretical expectations. Only the regulation of motivation factor successfully predicted students' reported use of cognitive and metacognitive strategies and their procrastination. Overall, we found stronger support for the validity of regulation of motivation scale, by itself, as an indicator of students' general tendency to self-regulate their motivation.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Individual Differences - Volume 67, October 2018, Pages 259-265
نویسندگان
, , ,