کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
356911 | 1435419 | 2015 | 10 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Appreciation of a constructivist curriculum for learning theoretical knowledge by social work students with different kinds and levels of learning motivation
ترجمه فارسی عنوان
تقدیر از یک برنامه آموزشی سازنده برای یادگیری دانش نظری توسط دانش آموزان کار اجتماعی با انواع مختلف و سطح انگیزه یادگیری
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
تحصیلات حرفه ای؛ دانش نظری؛ یادگیری سازنده گرا؛ نیاز به شناخت؛ یادگیری انگیزه؛ اجتماعی workNFC، نیاز به شناخت؛ EM-E، بیرونی مقررات انگیزه-خارجی؛ EM-I، بیرونی مقررات انگیزه داخلی
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
علوم اجتماعی
آموزش
چکیده انگلیسی
• Motivational differences are informative for the instructional support students need.
• Students with high NFC (Need for Cognition) appreciate constructivist learning better.
• High-NFC students report more self-directed, active knowledge construction.
• Low-NFC students are more dependent on seeing knowledge applied in real-life practice.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: International Journal of Educational Research - Volume 71, 2015, Pages 65–74
Journal: International Journal of Educational Research - Volume 71, 2015, Pages 65–74
نویسندگان
Marijke van Bommel, Henny P.A. Boshuizen, Kitty Kwakman,