کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
356951 1435424 2014 13 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Out-of-field teaching and professional development: A transnational investigation across Australia and South Africa
ترجمه فارسی عنوان
خارج از حوزه آموزش و توسعه حرفه ای: مطالعه فرا ملی در سراسر استرالیا و آفریقای جنوبی
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
خارج از حوزه تدریس؛ آموزش حرفه ای؛ توسعه مهارت؛ برداشت رهبری؛ در حال توسعه معلمان خارج از حوزه
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
چکیده انگلیسی


• Out-of-field teachers’ lived experiences influence their professional development.
• An openness between leaders and out-of-field teachers impacts effective development.
• Leaders’ misconceptions of out-of-field teaching influence development opportunities.
• Leaders view out-of-field placements as “temporary” with implications for support.
• Leadership styles impact the development of out-of-field teachers into specialists.

This paper critically reflects on the lived meaning of out-of-field teaching for professional development. Out-of-field teaching is a commonly used term that refers to teachers who are assigned to teach subjects and year levels when they are not suitably qualified to do so. Out-of-field teaching is a transnational common practice with developing concerns in countries such as the United States, United Kingdom, Turkey, South Africa and Europe (Norway and Germany). Understanding the interrelations between leaders’ perceptions, the real-life experiences of out-of-field teachers and what it means for their professional development is an under-researched field. Results from seven very different school settings in Australia and South Africa revealed assumptions and misconceptions about out-of-field teaching and its meaning for professional development. Through the different lenses of participants out-of-field teaching was investigated to reveal meaning, perceptions and leaders’ influence on teachers’ professional learning.

Figure optionsDownload as PowerPoint slide

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: International Journal of Educational Research - Volume 66, 2014, Pages 90–102
نویسندگان
, , ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت