کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
364589 621076 2016 10 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Mathematics attitudes and their unique contribution to achievement: Going over and above cognitive ability and personality
ترجمه فارسی عنوان
نگرش‌های ریاضی و نقش منحصر به فرد آنها برای اکتساب: بازبینی توانایی های شناختی و شخصیت
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
نگرش ریاضی؛ پیشرفت ریاضی؛ تئوری رفتار برنامه ریزی شده. توانایی شناختی عمومی؛ پنج عامل بزرگ
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
چکیده انگلیسی


• Two studies in Germany (n = 179) and Belarus (n = 202) were conducted.
• Cognitive ability, personality, and math attitudes were used to explain math achievement.
• Math attitudes incremented over cognitive ability and personality dimensions.
• Math attitudes incrementally explained 25% and 7% of variance in math grades.
• Findings are discussed in the context of intervention development.

In two studies we investigated whether student-reported mathematics attitudes, conceptualized with the theory of planned behavior, incrementally contributed to students' mathematics grades over and above cognitive ability and the Big Five personality dimensions. College students from Germany (n = 179) and Belarus (n = 202) participated. Results highlighted the importance of attitudes for mathematics achievement, with attitudes toward mathematics incrementally explaining 25% (Germany) and 7% (Belarus) of variance in mathematics grades over and above students' cognitive ability and Big Five personality dimensions. The overall model that included the three construct domains accounted for 45% (Germany) and 27% (Belarus) of variation in mathematics grades. We argue that because attitudes may be more malleable than broad personality and cognitive ability characteristics, our findings are particularly important in the context of intervention development.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Individual Differences - Volume 47, April 2016, Pages 70–79
نویسندگان
, , ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت