کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
366532 621448 2014 7 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Lo que piensan los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria de las clases de música y no se atreven a decirlo a sus profesores
ترجمه فارسی عنوان
دانش آموزان آموزش متوسطه اجباری در مورد کلاس های ریاضی فکر می کنند و دریغ نکنید که به معلمان خود بگویید
کلمات کلیدی
کارکنان آموزش آموزش موسیقی دانش آموزان، نظر کلاس موسیقی معلمان، آموزش موسیقی دانش آموزان، نظر کلاس موسیقی
ترجمه چکیده
این پژوهش با هدف جمع آوری نظرات دانش آموزان مدارس متوسطه در مورد هر جنبه ای که مربوط به درس های موسیقی است. توسعه این تحقیق در سه ماهه آخر سال تحصیلی 2009-2010 انجام شد. این آزمایش در دو گروه 2 ساله آموزش متوسطه در دو مرکز مختلف مادرید انجام شد. این امر برای اطمینان از محرمانه بودن و آزادی بیان دانشجویان ضروری بود. به همین دلیل دو صندوق پستی در هر کلاس قرار داده می شود. یکی از جعبه ها برای سپردن نوشته های ناشناس که بعد از آزمایش و معلومات معلمان بعد از پایان کار با یادداشت ها معلوم می شود، فقط پس از آزمایش و یکی دیگر است. برای پیدا کردن نظرات معلمان قبل و بعد از باز کردن صندوق پستی، مصاحبه ها مورد استفاده قرار خواهد گرفت. نتایج نشان می دهد که موضوعات تحت پوشش دانشجویان عمدتا بر روند آموزش و یادگیری و استاد تأکید دارند. در هر دو مورد یادداشت ها شکایات و پیشنهادهای متعدد را بیان کردند. معلمان از نتایج ناامید شدند. ما می توانیم نتیجه گیری کنیم که دانش آموزان سخن گفته اند، اما همکاری آنها برای بهبود روند یادگیری تدریس بسیار کمتر از انتظار می رود.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
دانش آموزان آموزش متوسطه اجباری در مورد کلاس های ریاضی فکر می کنند و دریغ نکنید که به معلمان خود بگویید
چکیده انگلیسی
This research aims to collect the views of secondary school students on any aspect related to music lessons. The development of the research was carried out in the last quarter of the 2009-2010 academic year. This experiment was performed on two groups of 2nd year of secondary education in two different centers of the Community of Madrid. It was considered essential to ensure the confidentiality and freedom of expression of students. For that reason two mailboxes would be put in each classroom. One of the boxes was used to deposit anonymous writings that would be known by teachers just after the experiment and another, whose content would only be known by teachers after the close of the proceedings with the notes. To find out the opinions of teachers before and after opening the mailbox, interviews would be utilized. The results would show that the topics covered by students mainly focus on the process of teaching and learning and the professor. In both respects the notes expressed numerous complaints and proposals. Teachers were disappointed by the results. We can conclude that the students have been outspoken but their collaboration to improve the teaching-learning process was much lower than expected.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Magister - Volume 26, Issue 2, July–December 2014, Pages 75-81
نویسندگان
, ,