Studying student differentiation in gamified education: A long-term study

یادگیری آماده شده یک مفهوم جدید است که با توجه به مطالعات اخیر، می تواند فعالیت دانش آموزان و بهبود نتایج یادگیری را افزایش دهد. با این حال، کمی در مورد اینکه چگونه دانش آموزان مختلف تجربه و توسط آن درگیر است، کمی شناخته شده است. ما یک مطالعه طولانی مدت ارائه می دهیم که الگوهای رفتاری و عملکرد عملکردی متمایز را در شرکت کنندگان در یک دوره کالج تولید شده مشخص می کند. مطالعه ما سه سال طول کشید، در طی آن سه نمونه متوالی از این دوره را به کار گرفتیم که هر کدام پیشرفت هایی را بر مبنای بازخورد دانش آموزان از نمونه های قبلی داشتند. برای درک چگونگی رفتار دانشجویان مختلف در تجربه ما، با توجه به عملکرد روزانه آنها، ما تجزیه و تحلیل خوشه ای انجام دادیم و در سال گذشته با استفاده از یک ابزار رسمی، تعامل دانش آموزان را مورد بررسی قرار دادیم. سپس یک تجزیه و تحلیل خوشه ای با استفاده از اقدامات مختلف و رفتاری انجام دادیم تا هر خوشه ای را ارزیابی و مشخص کنیم. به عبارتی، ما شش گروه خوشه ای مختلف را شناسایی کردیم که هر کدام دارای رفتارهای مختلف و سطوح عملکردی بودند. با این حال، تنها چهار سال در سال گذشته حضور داشتند که با توجه به تعامل با این دوره متفاوت بود. در این مقاله، ما هر خوشه دانش آموز را به دقت توصیف می کنیم، توضیح می دهیم که چگونه آنها تکامل یافته اند و درس طراحی معنی دار را می یابند.