کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4938491 1435088 2017 7 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Textbook availability and use in Rwandan basic education: A mixed-methods study
ترجمه فارسی عنوان
در دسترس بودن و استفاده از کتاب در آموزش ابتدایی رواندا: مطالعه متشکل از روش ها
کلمات کلیدی
کتاب های درسی، کیفیت آموزش، یادگیری،
ترجمه چکیده
کتاب های درسی و مواد یادگیری مرتبط، مانند کتاب های درسی و راهنماهای معلم، به طور گسترده ای به عنوان ورودی های کلیدی در سیستم های موثر تحصیل در نظر گرفته می شود. برخی از تجزیه و تحلیل های آماری اخیر اعتبار این فرضیه ها را به چالش کشیده و تمایل به دسترسی به کتاب های درسی را به عنوان یک پروکسی برای استفاده از کتاب های درسی مورد استفاده قرار داده است. با این حال، مطالعات اندکی انجام شده است که آیا کتابهای درسی واقعا مورد استفاده قرار می گیرند یا خیر، چرا. این مقاله با هدف ارائه ی این یافته ها از یک بررسی عمومی در مورد استفاده از کتاب های درسی در آموزش ابتدایی رواندا و ارائه تجزیه و تحلیل دقیق از استفاده فعلی از کتاب های درسی در تعدادی از تنظیمات کلاس درس رواندا و بررسی موانع آنها استفاده موثر. یافته ها نشان می دهد که کتاب های درسی اغلب به دلیل عدم هماهنگی در دسترس بودن کتاب های درسی برای همه زبان آموزان و درک کیفیت و دسترس پذیری آن کتاب هایی که در دسترس هستند استفاده می شود. نتیجه گیری مفاهیم توسعه، توزیع و استفاده از کتاب در رواندا را نشان می دهد و اشاره به نیاز به درک بیشتر در مورد پیچیدگی روش هایی که کتاب های درسی را می توان به عنوان مواد موثری برای آموزش برای همه ی زبان آموزان مورد استفاده قرار داد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی توسعه
پیش نمایش مقاله
در دسترس بودن و استفاده از کتاب در آموزش ابتدایی رواندا: مطالعه متشکل از روش ها
چکیده انگلیسی
Textbooks and related learning materials, such as workbooks and teacher guides, are widely assumed to be key inputs in effective schooling systems. Some recent statistical analyses have challenged the validity of such assumptions and highlighted the tendency for textbook availability to be used as a proxy for textbook use. However, few studies have explored whether textbooks are actually used, and if not, why not. This article aims to address this gap in the literature by presenting the findings from a nationwide survey of textbook use in Rwandan basic education and providing a detailed analysis of current use of textbooks in a range of Rwandan classroom settings and an exploration of the barriers to their effective use. Findings show that textbooks are infrequently used because of inconsistencies in the availability of textbooks for all learners and perceptions of the quality and accessibility of those books that are available. Conclusions suggest the implications for textbook development, distribution and use in Rwanda and point to the need for greater understanding of the complexities of the ways that textbooks can be used as effective learning support materials for all learners.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: International Journal of Educational Development - Volume 54, May 2017, Pages 1-7
نویسندگان
, , , , ,