Enhancing self-regulated learning through using written feedback in higher education

این مقاله به بررسی بازخورد ارائه شده توسط استادان می پردازد تا خودسوزی دانش آموزان را در یادگیری خود افزایش دهد. روش های مورد استفاده شامل تجزیه و تحلیل محتوای بازخورد و پرسشنامه ها به دانشجویان و استادان بود. نتایج نشان می دهد که بیشتر بازخورد ارائه شده توسط استادان نزدیک به پیشگفتار است. دانش آموزان این بازخورد را به روش بسیار مثبت ارزیابی می کنند، زیرا آنها در هنگام کار با محتوای آن را مفید می دانند. همچنین باعث می شود آنها بیشتر از صلاحیت هایی که باید برآورده شوند، آگاه باشند.