کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4938569 1435405 2017 12 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Does participation in uniformed group activities in school improve young people's non-cognitive outcomes?
ترجمه فارسی عنوان
آیا مشارکت در فعالیت های گروهی در مدرسه باعث بهبود نتایج غیر شناختی جوانان می شود؟
کلمات کلیدی
گروه یونیورسال، اقدامات اجتماعی جوانان، اعتماد به نفس، کار گروهی، توسعه شخصیت، آزمایش تصادفی کنترل شده،
ترجمه چکیده
نگرانی های اخیر در مورد افراط گرایی و آسیب پذیری جوانان در برابر مواجهه با رادیکالیزاسیون و چنین تاثیرات منفی، علاقه به مشارکت جوانان در فعالیت های مدنی را افزایش داده است. شواهدی وجود دارد که چنین فعالیت هایی در مدرسه می تواند تاثیر مثبتی بر نگرش و رفتار جوانان داشته باشد اما چنین شواهدی بر اساس مطالعات همبستگی، مقیاس کوچک و تا حدودی بی تاثیر بوده است. این مقاله نتایج اولین آزمایش بزرگ مستقل تصادفی مستقل در انگلستان را برای بررسی تاثیر مشارکت در فعالیت های گروهی در مدرسه در پیامدهای رفتاری اجتماعی و گزارش شده جوانان ارائه می دهد. محاکمه یک ساله شامل 7781 نفر از 13 تا 14 ساله در 71 مدرسه راهنمایی در انگلستان بود. نتایج قبل و بعد از مداخله با استفاده از یک پرسشنامه تکمیل شده مورد سنجش قرار گرفتند. تخلیه ناچیز بود. نتایج نشان داد که اثرات مثبت در گستره ای از نتایج گسترده تر از جمله اعتماد به نفس، کار گروهی، انعطاف پذیری، آرزوی شغلی، همدلی و فعالیت های خیرخواهانه خود گزارش شده است. این اثرات تا حدودی خاموش هستند، زیرا همه دانش آموزان در مدارس درمان در واقع در مداخله دخالت نمی کنند. ارزیابی فرایند نشان می دهد که مداخله به خوبی پذیرفته شده است، اما پشتیبانی رهبری قوی برای اجرای موفقیت آمیز حیاتی است. یافته ها شواهدی را از وعده مزایای چنین دخالت گروهی برای جوانان نشان می دهد. اگر این فعالیت ها به خاطر هزینه های خود ارزشمند باشند، به دلیل هزینه ها، مدارک کافی برای انجام این دوره وجود دارد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
آیا مشارکت در فعالیت های گروهی در مدرسه باعث بهبود نتایج غیر شناختی جوانان می شود؟
چکیده انگلیسی
Recent concerns about extremism, and young people's vulnerability to exposure of radicalisation and such negative influences, have increased interest in young people's participation in civic activities. There is some evidence that such activities at school can have a positive influence on young people's attitudes and behaviour, but such evidence has been largely based on correlational, small-scale and somewhat biased studies. This paper presents the results of the first large independent randomised controlled trial in the UK to test the impact of participation in uniformed group activities in school on young people's social and reported behavioural outcomes. The one-year trial involved 7781 thirteen to fourteen year olds across 71 secondary schools in England. Outcomes were measured before and after the intervention using a bespoke questionnaire survey. Attrition was negligible. The results showed positive 'effects' on a range of wider outcomes including self-confidence, teamwork, resilience, career aspirations, empathy and self-reported charitable activities. These effects are somewhat muted since not all pupils in the treatment schools actually took part in the intervention. Process evaluation suggests that the intervention was well-received, but strong leadership support is crucial for successful implementation. The findings provide evidence of the promise of the benefits of such uniformed group involvement for young people. If these activities are deemed worthwhile in their own right, because of the costs, then there is enough evidence here to pursue such a course.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: International Journal of Educational Research - Volume 85, 2017, Pages 109-120
نویسندگان
, , ,