Shifts in trajectories in thought communities and “wobbly” identities enacted in computer-mediated classroom discussions

آنچه که برای گروهی متفاوت از دانش آموزان در نظر گرفته می شود تا دوره ای را با هم در میان بگذارند، با داده های یک سمینار فارغ التحصیل که شامل جلسات گفتاری خوراکی و آنلاین در هر جلسه کلاس می باشد، مورد بررسی قرار می گیرد. تجزیه و تحلیل مباحث مکتوب، نظرسنجی ها و مقالات بازتابی نشان می دهد که دانشجویان هویت های مختلف موقعیتی را اعمال کرده و با دوره های مختلف به عنوان موضوع بحث تغییر کرده اند. یافته ها نشان می دهد که چگونه دانش آموزان با پست های مختلف اجتماعی فرهنگی و آینده آراء می توانند برای یک ترم برای جمع آوری دانش و هویت ها که منعکس شده و توسط موقعیت آنها در بحث و با جوامع متفکر مختلف که هر دانش آموز در پی پیوستن به آینده هستند، جوامع تفکر آینده خود تصور می کنند.