کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4940007 1436366 2017 6 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Links between children's language comprehension and expressive vocabulary and their personality traits: A longitudinal investigation
ترجمه فارسی عنوان
ارتباط بین درک زبان کودکان و واژگان بیان و صفات شخصیتی آنها: یک مطالعه طولی
کلمات کلیدی
درک زبان، واژگان بیانگر کودکان پیش دبستانی، شخصیت، بررسی طولی،
ترجمه چکیده
روابط همزمان و طولی میان درک زبان زبان پیش دبستانی و واژگان بیانگر و صفات شخصیتی کودکان در یک نمونه استونی زبان صحبت شده است. دو موج شامل 386 و 359 نفر شرکت کننده بودند؛ 276 کودک در هر دو امواج شرکت کردند، میانگین سن آنها 4 در اولین و 6 در طول موج دوم بود. نمره واژگان بیانگر کودکان اثرات اصلی برون گرا، وجدان بودن و ثبات احساسی را نشان داد. در طول موج اول کودکانی که ثبات احساسی و وجدان بیشتری به دست آوردند، واژگان اصطلاحی کوچکتر از همتایان خود داشتند. در طول موج دوم، واژگان بیانگر کودکان با بروز اضطراب رابطه مثبتی داشتند. هیچ اثر اصلی شخصیت کودکان بر روی درک زبان آنها وجود نداشت، اگر چه برخی از لینک های همزمان می تواند در دو نقطه زمان ایجاد شده است. ارزیابی شخصیت قبلی از کودکان توانایی های زبان بعدیشان را پیش بینی نمی کند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
ارتباط بین درک زبان کودکان و واژگان بیان و صفات شخصیتی آنها: یک مطالعه طولی
چکیده انگلیسی
The concurrent and longitudinal relationships between preschoolers' language comprehension and expressive vocabulary and children's personality traits were addressed in an Estonian-speaking sample. The two waves included 386 and 359 participants, respectively; 276 children participated in both waves, their mean age was 4 during the first and 6 during the second wave. Children's expressive vocabulary score showed main effects of extraversion, conscientiousness, and emotional stability. During the first wave the children who scored higher on emotional stability and conscientiousness had smaller expressive vocabularies than their age-mates. During the second wave children's expressive vocabulary was positively related to extraversion. There was no main effect of children's personality on their language comprehension, although some concurrent links could be established at the two time points. Children's earlier personality assessments did not predict their later language abilities.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Individual Differences - Volume 57, July 2017, Pages 123-128
نویسندگان
, ,