کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
5033966 1471530 2017 7 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Training and Transfer of Word Identification: Foreign Language Speech Rate
ترجمه فارسی عنوان
آموزش و انتقال شناسایی کلمات: نرخ زبان گفتار زبان خارجی
کلمات کلیدی
نرخ گفتار، دشواری آموزش ویژگی آموزشی، یادگیری زبان خارجی،
ترجمه چکیده
در این تحقیق تأثیر نرخ گفتار بر آموزش و انتقال شناسایی واژه زبان خارجی مورد بررسی قرار گرفت. سرعت آموزش اولیه و سخنرانی آزمایشی متنوع بود و امکان تجزیه و تحلیل اثرات نسبی مشکل آموزش و تمرین را در یادگیری عملی به منظور تعریف کلمات برای رسم در یک زبان جدید فراهم کرد. شرکتکنندگان برای شناسایی کلمات در اصطلاحات اسپانیایی در یکی از 3 زبان سخنرانی آموزش داده شدند و در تمامی 3 جمله با احکام جدید و قدیمی مورد آزمایش قرار گرفتند. در طی آموزش و تست، شرکت کنندگان که در سریع ترین دوره آموخته بودند، در تقسیم بندی کلمات کمتر نسبت به کسانی که در میزان متوسط ​​و آهسته آموخته بودند، کمتر دقیق بودند. تفاوت بین دقت تقسیم بندی بین شرکت کنندگان که در سرعت های آهسته و متوسط ​​آموزش دیده بودند تفاوت معناداری نداشتند. نتایج از مشکل اصلی آموزش پشتیبانی نمی کند، اما ویژگی خاص آموزش برای کلمات هدف و ساختارهای دستوری را پشتیبانی می کند، اگرچه نه برای میزان گفتار.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روان شناسی کاربردی
پیش نمایش مقاله
آموزش و انتقال شناسایی کلمات: نرخ زبان گفتار زبان خارجی
چکیده انگلیسی
This study examined effects of speech rate on the training and transfer of foreign language word identification. Speeds of initial training and test speech were varied, allowing for analysis of the relative effects of training difficulty and training specificity on a practical task-learning to map words to orthography in a new language. Participants were trained to identify words in Spanish sentences at one of 3 speech rates and tested at all 3 rates with new and old sentences. During training and testing, participants who learned at the fastest rate were less accurate at word segmentation than those who learned at medium and slow rates. There were no significant differences in segmentation accuracy between participants who trained at slow and medium speeds. Results do not support the difficulty of training principle but do support specificity of training for target words and grammatical structures although not for speech rate.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Applied Research in Memory and Cognition - Volume 6, Issue 3, September 2017, Pages 253-259
نویسندگان
, ,