L'enseignement de la psychologie interculturelle en France : points de vue des étudiants en psychologie

RésuméEn France, la formation à la psychologie interculturelle occupe une place marginalisée dans les Universités. Elle fait l'objet de débats et de controverses. Nous avons effectué une étude exploratoire auprès de 130 étudiants Francophones afin de rendre compte des représentations que ceux-ci ont de l'enseignement de la psychologie interculturelle en France. Les résultats ont révélé que l'importance et l'intérêt de cet enseignement paraissent mieux perçus suite aux premières pratiques professionnelles acquises à travers les stages de terrain. Les étudiants trouvent qu'il s'agit d'une discipline dont l'enseignement est peu développé, mais qui répond aux questions sociales et culturelles contemporaines qui traversent nos sociétés de plus en plus globalisées. Ils situent la psychologie interculturelle à l'interface de la psychologie sociale de la psychopathologie clinique. Ils soulignent toutefois le risque d'un « francocentrisme » ainsi que celui d'une psychiatrisation de cette formation, centrée sur les populations immigrantes. Ces résultats ont amené les auteurs à suggérer des pistes de réflexion, notamment autour de la structuration de ce nouveau champ disciplinaire.

In France, teaching of cross-cultural psychology occupies a marginalized place in universities. It gives rise to debate and controversies. The authors of this paper conducted an exploratory study among 130 French students in order to account for their representation of the teaching of cross-cultural psychology in France. The results revealed that the importance and the interest of this teaching seem better perceived following the first professional practices acquired through internship. Students found this discipline responding to contemporary social and cultural issues that cross our increasingly globalized societies but mentioned that it is little promoted in French universities. They positioned cross-cultural psychology at the interface of the social psychology and clinical psychopathology. However, they pointed out the risks of a “francocentrism” and a psychiatrization of this teaching, concentrated on the immigrant populations. These results have led the authors to suggest the necessity to undertake actions for structuring this new disciplinary field.