کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6791937 1432699 2018 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Implementation of triple the time spent on physical education in pre-school to 6th grade: A qualitative study from the programme managers' perspective
ترجمه فارسی عنوان
اجرای سه برابر زمان صرف شده برای تربیت بدنی در دوره پیش دبستانی تا کلاس ششم: یک مطالعه کیفی از دیدگاه مدیران برنامه
کلمات کلیدی
ترجمه چکیده
مدارس یک عرصه مهم برای ارتقای فعالیت بدنی هستند. با این حال، برنامه های مبتنی بر مدرسه اغلب با چالش های اجرایی مواجه می شوند و شناسایی عوامل موثر بر فرآیند پیاده سازی به منظور تأمین موثر بودن مداخلات آینده در نظر گرفته می شود. هدف از این مطالعه شناسایی عوامل موثر بر مراحل مختلف اجرایی در طول سال های اولیه برنامه سه برابر میزان آموزش جسمانی در سطح ابتدایی بود. تجزیه و تحلیل سند از توصیف برنامه در دسترس عمومی و دقیقه جلسه انجام شد. تجزیه و تحلیل سند توسط دو مصاحبه گروه نیمه ساخت یافته با مدیران برنامه اصلی برای جمع آوری تجربیات و دیدگاه های برنامه های عمیق تکمیل شد. نتایج نشان می دهد که دخالت زودهنگام مدارس ممکن است بهترین ارتباط ممکن بین برنامه ها و نیازها و منابع مدارس را تضمین کند و همکاری مشارکتی مداوم می تواند به مدیران برنامه کمک کند تا چالش های برنامه را در مراحل اولیه کمک کنند. به نظر می رسد عناصر هسته پیش تعیین شده در برنامه ها ضروری هستند. در همان زمان برنامه ها باید به اندازه کافی انعطاف پذیر باشند تا انطباق با زمینه های فردی مدرسه. در نهایت، اجرای سه برابر میزان آموزش جسمانی، توسط معلمان دریافت دوره آموزشی حرفه ای با تمرکز بر نحوه تربیت جسمانی در فضای باز در فصول مختلف و شرایط آب و هوایی پشتیبانی می شود.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پزشکی و دندانپزشکی سیاست های بهداشت و سلامت عمومی
پیش نمایش مقاله
اجرای سه برابر زمان صرف شده برای تربیت بدنی در دوره پیش دبستانی تا کلاس ششم: یک مطالعه کیفی از دیدگاه مدیران برنامه
چکیده انگلیسی
Schools constitute an important arena for promoting physical activity. However, school-based programmes often face implementation challenges, and the identification of factors influencing the implementation process is considered important in order to secure the effectiveness of future interventions. The aim of this study was to identify factors influencing the various implementation stages during the initial years of a programme tripling the amount of physical education at the primary school level. Document analysis of publicly available programme descriptions and meeting minutes, were conducted. Document analysis was complemented by two semi-structured group interviews with main programme managers to gather in-depth programme experiences and perspectives. Results show that early involvement of schools may ensure the best possible match between programmes and the needs and resources of schools, and that an ongoing shared partnership may help programme managers address program challenges in early stages. It seems that predetermined core elements in programmes are essential. At the same time programmes must be flexible enough for adaptation to individual school contexts. Finally, the implementation of triple the amount of physical education, is supported by teachers receiving a professional development course focusing on how to organise outdoor physical education in different seasons and weather conditions.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Evaluation and Program Planning - Volume 70, October 2018, Pages 51-60
نویسندگان
, , , , ,