“Every child that is a foster child is marked from the beginning”: The home-school communication experiences of foster parents of children with disabilities

واضح است که والدین پرستار که نقش فعال در آموزش فرزندشان دارند، ارتباط مثبتی با مدرسه فرزندشان دارند. پدر و مادر فاستر که نقش منفعل خود را در مشارکت خود با مدارس بازی می کنند، مشکلاتی را برای حفظ انگیزه برای ادامه تلاش های خود برای افزایش همکاری و مشارکت با مدارس افزایش دادند. آنها احساس خشم، بی اعتمادی و حتی خصومت نسبت به مدارس را نشان دادند. بر اساس یافته ها، توصیه هایی برای بهبود روابط خانه و مدرسه و پرداختن به موانع برای مشارکت موفق مدرسه با خانواده های پرستار ارائه شده است.