کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6835828 1434605 2018 29 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Does school-related Internet Information seeking improve academic self-efficacy? The moderating role of internet information seeking styles
ترجمه فارسی عنوان
آیا اطلاعات اینترنت مربوط به مدرسه به دنبال بهبود خودکارآمدی تحصیلی است؟ نقش تعدیل کننده سبک های جستجوی اطلاعات اینترنتی
کلمات کلیدی
جستجو در اینترنت، راهنما جستجو خودآموزی تحصیلی،
ترجمه چکیده
این مطالعه ارتباط بین جستجوی اطلاعات اینترنت با مدرسه و خودکارآمدی تحصیلی و همچنین نقش تعدیل کننده سبکهای جستجوی اطلاعات اینترنتی در کودکان چینی را مورد بررسی قرار داده است. در مجموع 517 دانش آموز پایه ای در این مطالعه شرکت کردند. نتایج نشان داد که اطلاعات اینترنت مرتبط با مدرسه به طور مثبت پیش بینی خودکارآمدی تحصیلی را نشان می دهد. سبک های جستجوی اطلاعات مربوط به مدرسه در چارچوب کمک جستجو مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل خوشه ای، چهار گروه از کودکان را شناسایی کرد: جستجوگرهای اطلاعاتی ابزار اینترنت، جستجوگرهای اطلاعاتی اجرایی اینترنتی، متقاضیان اطلاعات اینترنتی چند سبک، و افرادی که به دنبال اطلاعات در اینترنت هستند، ناشناخته هستند. علاوه بر این، سبکهای جستجوی اطلاعات، ارتباط بین جستجوی اطلاعات اینترنت مرتبط با مدرسه و خودکارآمدی تحصیلی را تعدیل می کنند. اطلاعات بیشتر مربوط به مدرسه با توجه به پیش بینی سطح بالاتری از خودآموزی تحصیلی تنها برای افرادی که به دنبال اطلاعاتی در مورد ابزارهای اینترنتی و افرادی که اطلاعات چندگانه را دارند، پیش بینی شده است.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی کامپیوتر نرم افزارهای علوم کامپیوتر
پیش نمایش مقاله
آیا اطلاعات اینترنت مربوط به مدرسه به دنبال بهبود خودکارآمدی تحصیلی است؟ نقش تعدیل کننده سبک های جستجوی اطلاعات اینترنتی
چکیده انگلیسی
This study investigated the association between school-related Internet information seeking and academic self-efficacy, as well as the moderating role of Internet information seeking styles, in Chinese children. A total of 517 elementary school students took part in this study. The results suggested that school-related Internet information seeking positively predicted academic self-efficacy. The styles of school-related information seeking were investigated within the framework of help seeking. The results of a cluster analysis identified four groups of children: instrumental Internet information seekers, executive Internet information seekers, multiple-styles Internet information seekers, and unclear-styles Internet information seekers. Furthermore, the information seeking styles moderated the associations between school-related Internet information seeking and academic self-efficacy. More school-related Internet information seeking predicted higher level of academic self-efficacy only for instrumental Internet information seekers and multiple-styles Internet information seekers.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers in Human Behavior - Volume 86, September 2018, Pages 91-98
نویسندگان
,