کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6838684 618438 2015 9 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Carrot and stick 2.0: The benefits of natural and motivational prosody in computer-assisted learning
ترجمه فارسی عنوان
هویج و چوب 2.0: مزایای طبیعی و انگیزه در آموزش و پرورش با کمک کامپیوتر
کلمات کلیدی
یادگیری کامپیوتری، ارتباط مبتنی بر گفتار، بازخورد، انگیزه، ستایش و سرزنش، پرونده،
ترجمه چکیده
دانش آموزان معاصر برای دستیابی به مهارت ها یا دانش های جدید، اغلب به کمک فن آوری های آموزشی تکمیلی از آموزگاران انسانی کمک می کنند. در تعامل با چنین سیستمی، ارتباطات مبتنی بر گفتار بین کاربر انسانی و سیستم فنی به طور فزاینده ای اهمیت می یابد. از آنجاییکه خروجی گفتاری رایانه ای می تواند بر اساس روش های تولید گفتار و اشتغال مدولاسیون های افسانه ای به صورت های مختلفی صورت گیرد، اثرات چنین تغییرات شنوایی بر موفقیت یادگیری کاربر نیازمند بررسی های سیستماتیک است. در این آزمایش، اثرات خاصی از روش تولید سخنرانی و پیشگیری از بازخورد سیستم گفتاری در یک محیط یادگیری کامپیوتری مورد بررسی قرار گرفت و ممکن است به عنوان ابزار اعتبار سنجی برای تحقیقات آینده اثرات بازخورد گفتاری رایانه ای بر یادگیری مورد استفاده قرار گیرد. عملکرد یادگیری در یک وظیفه شناختی پایه بین کاربران دریافت شده از پیش ضبط شده، بازخورد سیستم به طور طبیعی سخن گفته با سلیقه خنثی، بازخورد از پیش ضبط شده با انگیزه (ستایش یا سرزنش)، و یا بازخورد سنتز کامپیوتری مقایسه شد. نتایج مشاهده شده شواهد تجربی را نشان می دهند که کاربران سیستم های آموزشی فنی از بازخورد پیش از ضبط، به طور طبیعی صحبت می کنند و حتی از بازخورد با تعدیلات انگیزشی افراطی، مطابق با موفقیت عملکردشان، بیشتر است. مفاهیم نظری و ملاحظات برای پیاده سازی آینده بازخورد گفتاری در سیستم های آموزشی مبتنی بر کامپیوتر مورد بحث قرار گرفته است.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی کامپیوتر نرم افزارهای علوم کامپیوتر
پیش نمایش مقاله
هویج و چوب 2.0: مزایای طبیعی و انگیزه در آموزش و پرورش با کمک کامپیوتر
چکیده انگلیسی
For acquiring new skills or knowledge, contemporary learners frequently rely on the help of educational technologies supplementing human teachers as a learning aid. In the interaction with such systems, speech-based communication between the human user and the technical system has increasingly gained importance. Since spoken computer output can take on a variety of forms depending on the method of speech generation and the employment of prosodic modulations, the effects of such auditory variations on the user's learning achievement require systematic investigation. The experiment reported here examined the specific effects of speech generation method and prosody of spoken system feedback in a computer-supported learning environment, and may serve as validational tool for future investigations of spoken computer feedback effects on learning. Learning performance in a basic cognitive task was compared between users receiving pre-recorded, naturally spoken system feedback with neutral prosody, pre-recorded feedback with motivating (praising or blaming) prosody, or computer-synthesized feedback. The observed results provide empirical evidence that users of technical tutoring systems benefit from pre-recorded, naturally spoken feedback, and do even more so from feedback with motivational prosodic modulations matching their performance success. Theoretical implications and considerations for future implementations of spoken feedback in computer-based educational systems are discussed.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers in Human Behavior - Volume 43, February 2015, Pages 76-84
نویسندگان
, ,