Parental involvement on student academic achievement: A meta-analysis

این مقاله تلفیق کمی از تحقیقات در مورد دخالت والدین و پیشرفت تحصیلی از طریق متاآنالیز 37 مطالعه در مهد کودک، مدارس ابتدایی و متوسطه انجام شده بین سال های 2000 تا 2013 است. برآورد اندازه اندازه های حاصل از تبدیل ضریب همبستگی فیشر به دست آمد. تجزیه و تحلیل نیز انجام شده است از ناهمگنی مقادیر گروه بندی شده با توجه به متغیرهای مختلف مدرن و مطالعه تعویض انتشار تاثیر گذار در مطالعات متاآنالیز. نتایج نشان می دهد که مدل های والدین که بیشتر به دستاوردهای بالا مرتبط هستند، کسانی هستند که بر نظارت کلی فعالیت های یادگیری کودکان تمرکز دارند. قویترین انجمن ها زمانی پیدا می شود که خانواده ها انتظارات تحصیلی بالایی برای فرزندان خود دارند، ارتباطات و ارتباطات آنها را در مورد فعالیت های مدرسه ای توسعه داده و به آنها کمک کند تا عادت های خواندن را توسعه دهند.