The choice of Arab-Islamic education in sub-Saharan Africa: Findings from a comparative study

در حالی که مسئله اصلی برای اکثر کشورهای آفریقای جنوب صحرای آفریقا، اندازه گیری و ارزیابی انتخاب تحصیلات اسلامی عرب به نظر می رسد به خصوص ضعیف مستند شده است. پس از موجودی داده های نماینده، ما بر مبنای نظرسنجی خانوار از 9 کشور (نیجریه، کالیفرنیا، آتلانتا، موریتانی، گامبیا، بورکینا فاسو، سنگال، چاد، سومالی و کومور) با داده های مربوط به آموزش رسمی عرب اسلامی و آموزش غیر رسمی عرب اسلامی. آموزش و پرورش اسلامی عرب به طور عمده توسط موسسات غیر رسمی آموزش و پرورش مانند مدارس سنتی قرآنی به جای مدارس عربی اسلامی شناخته شده توسط دولت ها مطرح می شود. ما نشان می دهیم که تعداد زیادی از مدارس خارج از مدارس ثبت شده است کودکان دبستانی در مدارس قرآنی ثبت نام می کنند و تفاوت های قابل توجهی بین خانوارها بر اساس انتخاب تحصیل وجود دارد. مدارس سنتی قرآن به عنوان یک بردار مهم انتقال دانش برای خانواده های فقیر و کسانی که در مناطق روستایی هستند، به نظر می رسد، اما فقیرترین جمعیت حتی بیشتر به عنوان یک مدرسه غیرواقعی ظاهر می شود. با این حال، مدارس رسمی مدارس عرب اسلامی به نظر می رسد جمعیت های آسیب پذیر را به همان اندازه که سایر مدارس رسمی در کشور را نیز حذف می کنند، حذف کنند. در زمینه نیجریه، والدین حساس به کیفیت ارائه آموزش رسمی هستند. بنابراین وقتی کیفیت درک شده بدتر می شود، فقیرترین خانواده ها فرزندان خود را از مدارس رسمی باز می گردانند و در مدارس قرآنی ثبت نام می کنند.