کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6841111 1435074 2018 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Exploring the recruitment and training of peer facilitators in a South African University
ترجمه فارسی عنوان
بررسی استخدام و آموزش تسهیلکنندگان همکار در یک دانشگاه آفریقای جنوبی
کلمات کلیدی
پشتیبانی از همتایان، برنامه تحصیلی، چالش های علمی، استخدام و آموزش، عملکرد تحصیلی،
ترجمه چکیده
با وجود برنامه های حمایت آموزشی دانشگاهی، میزان شکست و ضعف بالا در دانشگاه ها، نیاز به تحقیق حیاتی در استخدام و آموزش تسهیل کننده های همکار داشت. به عنوان روش جمع آوری داده ها از مصاحبه های عمیق و مواجهه با چهره به چهره استفاده شده است. بیست و یک نفر شرکت کننده در برنامه های مختلف و ده سال دانشجوی کارشناسی در دانشگاه مورد مطالعه قرار گرفتند. یافته ها نشان می دهد که در حالی که اکثریت قاطع تسهیل کننده ی همتایان پس از انجام مراحل استخدام شده و براساس شایستگی، تعدادی از آنان برای تایید قواعد اقدام مثبت منصوب شدند. همچنین در حالیکه آموزش تسهیلکنندگان همکار در مرکز آموزش و پرورش موثر و منظم بوده و توسط مشاوران واجد شرایط انجام شده است، افرادی که در بخش های مختلف آموزش دیده اند، یک بار آموزش داده می شوند. سهم تسهیل کنندگان همکار برای عملکرد تحصیلی و میزان رضایت دانشجویان دانشجویان نباید بیش از حد مورد توجه قرار گیرد. بنابراین، عوامل بحرانی مانند کیفیت و بلوغ تسهیل کننده همکار، کیفیت آموزش و محتوا، به عنوان مسائل کلیدی مورد توجه قرار گرفتند، اگر تسهیل کننده ی همکار، تفاوت در زندگی دانشجویان دانشگاهی بود. توصیه اصلی، در میان دیگران این است که یک مرکز مرکزی باید مسئول استخدام و آموزش همه تسهیلکنندگان همکار در تمام بخش های دانشگاه باشد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی توسعه
پیش نمایش مقاله
بررسی استخدام و آموزش تسهیلکنندگان همکار در یک دانشگاه آفریقای جنوبی
چکیده انگلیسی
The high failure and retention rates at universities, despite peer academic support programmes, have necessitated a critical exploration of the recruitment and training of peer facilitators. Face to face in-depth interviews and focus group discussions were used as data collection methods Twenty one participants working with different programmes and ten first year undergraduate students in the university under study were purposefully selected. The findings revealed that while the overwhelming majority of peer facilitators were recruited following laid down procedures and based on merits, a few were appointed to certify the rules of affirmative action. Also, while the training of peer facilitators at the Teaching and Learning Centre was effective, regular and undertaken by qualified consultants, those at the different departments received once-off training. The contribution of peer facilitators to students' academic performance and retention rate cannot be overemphasised. Therefore, critical factors such as the quality and maturity of the peer facilitators, the quality of training and content were cited as key issues that needed attention if peer facilitation was to make a difference in the academic lives of students. The major recommendation, among others, is that one central body should be responsible for the recruitment and training of all peer facilitators across all the departments of the university.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: International Journal of Educational Development - Volume 61, July 2018, Pages 196-203
نویسندگان
, ,