The barking dog that bites: Test score volatility and school rankings in Punjab, Pakistan

این مقاله اولین بار است که به بررسی پیامدهای نوسانات نمره آزمون برای سیاست های پاسخگو بودن مدرسه در یک کشور با درآمد پایین و متوسط ​​می پردازد. با استفاده از دو مجموعه داده جدید از استان پنجاب پاکستان می بینیم که رتبه بندی بر مبنای میانگین نمرات تدریس دانش آموزان از یک سال به بعد به علت عوامل مرتبط با کیفیت مدرسه، به طور قابل توجهی تغییر می کند. اول، بیشتر تفاوت در نمرات آزمون در داخل است، نه بین مدارس، اجازه می دهد سر و صدا به بازی بخش بزرگی در تعیین رتبه بندی مدرسه. دوم، تغییرات در نمرات آزمون مدرسه به طور جزئی ناشی از نوسانات ویژگی های گروه های دانشجویی است. سوم، سهم حتی بزرگتر توسط شوک های یک بار توضیح داده می شود. چهارم، این مشکلات در مدارس کوچک برجسته تر است. در نتیجه، رتبه بندی هایی که بر روی سطوح و یا تغییرات نمره آزمون متکی هستند، اغلب موفق به شناسایی مدارس با عملکرد بالا و سریع می شوند؛ چرا که آنها تحت تأثیر عوامل فراتر از کنترل مدارس قرار دارند.