کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6841206 1435097 2016 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Reconsidering girls' education in Turkey from a capabilities and feminist perspective
ترجمه فارسی عنوان
بازآموزی آموزش دختران در ترکیه از یک قابلیت و دیدگاه فمینیستی
کلمات کلیدی
دختران ؟؟؟؟ تحصیلات، برابری جنسیتی، قابلیت های رویکرد، بوقلمون،
ترجمه چکیده
این مقاله مجددا آموزش دختران در ترکیه را از نظر قابلیت و چشم انداز فمینیستی در نظر می گیرد. اولا، به طور انتقادی به سیاست ها، قانون، و سازمان های غیردولتی و دولتی منجر شده به منظور افزایش ثبت نام دختران، اشاره می کند و از فقدان دیدگاه ها و نگرانی های فمینیستی در این ابتکارات اشاره می کند. سپس، از 20 مصاحبه عمیق با دختران و 5 مصاحبه با معلمان در منطقه محروم ترین کشور ترکیه، این مقاله به بررسی مشاغل و فرصت های آموزشی دختران در شرق ترکیه از منظر قابلیت های ترکیبی و دیدگاه فمینیستی می پردازد یک پایگاه اطلاعاتی غنی تر از اعداد به تنهایی برای سیاست گذاری و ارزیابی تولید می کند. این یافته ها قابلیت هایی را که در تمرکز سیاست ها و کمپین ها از دست رفته است، فریب می دهد و مجددا طراحی سیاست ها و ابتکارات آموزشی را از یک پراکسی متمرکز بر قابلیت ها که زمینه و حساس به جنس است، دعوت می کند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی توسعه
پیش نمایش مقاله
بازآموزی آموزش دختران در ترکیه از یک قابلیت و دیدگاه فمینیستی
چکیده انگلیسی
This paper re-considers girls' education in Turkey from both a capabilities and a feminist perspective. First, it critically looks at the policies, legislation, and NGO and government led campaigns aiming to increase girls' enrolment, and points out the lack of feminist perspectives and concerns in these initiatives. Then, drawing from 20 in-depth interviews with girls and 5 interviews with teachers in the most socio-economically deprived region of Turkey, the paper explores girls' schooling and educational opportunities in Eastern Turkey from a combined capabilities and feminist perspective, in order to generate a richer information basis than numbers alone for policy and evaluation. The findings tease out capabilities which are missing in the focus of policies and campaigns, and invite a re-design of educational policies and initiatives from a capabilities-focused praxis that is context and gender sensitive.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: International Journal of Educational Development - Volume 49, July 2016, Pages 134-143
نویسندگان
, ,